10月29日-30日，由《中學語文教學參考》編輯部主辦，杭州銘師堂教育提供直播技術支持的“第三屆新教材教學研討會”，通過線上直播的形式圓滿舉辦。
《中學語文教學參考》副主編張萬利在開幕致辭中，就本次研討會選題“文學閱讀與寫作任務群”中的情境、任務、活動、設計、評價等展開講解，并表示，希望通過本次研討會帶領大家深入研讀新課標，掌握新理念，用好新教材，使新課程理念和國家教育目標落到實處，從而切實提升學生的語文學習能力和學科核心素養。
本次會議由學術報告和示范課（授課+說課）的形式構成，立體式呈現新教材在當前學校教學實踐中的應用思路。
一、學術報告：“群”價值引導核心素養的教學落實
北京師范大學文學院教授吳欣歆的講座《“文學閱讀與寫作”任務群探討》圍繞課標解讀、教材分析和教學實踐三個方面，深入淺出地闡述了各項理論，為老師們進行了細致的講述和研討。
北京市延慶區教研員桂彩麗教授以《真學習，善研習，能修習》為題，以依情達標用好統編教材為主線，詳細剖析了新教材的使用，講述了落實課標獨立設置學習任務群的重要價值。
南京市教研室教研員徐志偉老師在《怎樣進行高中語文學習任務教學設計》的教研報告中，圍繞語文教學學習任務群的概念、目的、特點、基本要素、新評價特點、如何開拓測評新視野、如何進行情境-人物型測評、完整的大單元人物學習設計示例、單元教學的基本思路等核心要點，為教學提供了諸多可借鑒的經驗。
二、示范課：示范課引領新教材落實新思路
廣東省實驗中學李文老師的《永遇樂·京口北固亭懷古》，課程設計新穎獨特：請學生作為?？庉?，對同學們寫的詩文短評進行審稿討論，引導學生主動探究歸納詩文中的多個典故。課堂既深度挖掘了詩文內涵，又延伸了“文學閱讀與寫作”這一任務群教學，可謂有深度、有寬度，精彩紛呈。
浙江省溫州中學李錚錚老師的示范課《我與地壇（節選）》，將課堂交給學生，步步為營，層層引導，在教學過程中，自然而然完成著“文學閱讀與寫作”的教學任務。
鄭可菜老師的說課“課堂教學的轉型”，告訴大家新教材究竟“教什么”“怎么教”，將課堂還給學生，給學生找活兒干，借助任務讓學習自然發生。
最后，銘師堂教育語文學科帶頭人曾凡老師《摹特寫之鏡 涵深遠之意》的示范課，基于互聯網優質資源，采用豐富的高品質素材，立足學科核心素養，為與會者奉上了一場精彩課程。
銘師堂教育教學教研主任吳鎏琳老師的說課“當我們談論 文學閱讀與寫作任務群時 我們在談論什么”，從概念初探著手，圍繞核心素養進行課程設想，傳遞教學理念，多元混融課程資源，實踐出可視的教學新路徑。
本次研討會，全國共有近200所高中學校參與，近萬人次踴躍觀看學習。正如一些參會老師所表示的，新教材為學生提供了更為廣闊的學習空間，作為語文教師應抓住契機，充分利用現代教育技術和各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大語文外延，深化語文教學改革，提高教學效果，從而更好地“教”，讓學生實現更好地“學”。
作為一家旨在“賦能學校、培養學生”的互聯網在線教育企業，銘師堂教育也希望與越來越多的學校、教師攜手，持續開展更多形式和主題的教師研討培訓活動，通過賦能學校，用線上線下有機融合的方式，助力學校提升教育質量，攜手為未來社會培養創新人才、領袖人才！
