近年來，山東建筑大學積極構建“五位一體”在線教育質量保障體系，持續開展“繼續教育規范建設年”活動，以搭建全過程教育質量標準為依據，以完善修訂培養方案為基礎，以遴選優秀師資為根基，以豐富資源建設為保障，以教學督導巡視為督促，實現制度化管理、優質化師資、網絡化教學、無紙化考試、常態化督導，推動繼續教育內涵式發展。
完善制度，規范流程，推進繼續教育規范化管理。學校嚴格執行繼續教育一系列規章制度，規定涵蓋教學質量、課程建設、教學輔導、教學管理、教學督導等全方位環節，加強學校高等學歷繼續教育的規范化管理；嚴審函授站辦學資質，規范函授站管理，提升函授站辦學水平；嚴格函授站準入和淘汰機制，制定《山東建筑大學成人高等函授教育輔導站設置管理暫行辦法》，規范辦學程序，明確招生、教學、輔導、考試、畢業等各環節業務流程和工作任務；學校明確函授站的權利義務，召開函授站遠程網絡視頻會議，確保雙方合作順利開展，保證學生求學過程完整閉環。
優化專業，修訂方案，滿足新時代繼續教育需求。學校力求高質量辦好高等學歷繼續教育本科專業，逐步調減?？茖I和?？茖W生規模。新增高起本層次機械電子工程、電氣工程及其自動化等7個專業，專升本層次材料科學與工程、交通工程2個專業，停辦高起專層次會計專業，最大限度的滿足建筑類行業各層次考生需求。結合學歷繼續教育發展規劃以及山東省新舊動能轉換有關要求，設置擬招生專業27個，涵蓋了學校傳統土木工程、工程管理、工程造價等建筑類優勢學科和特色專業。學校嚴格“三堅持原則”（明確培養總體要求，堅持德育為先、能力為重，促進全面發展；堅持以培養目標為主導，科學設置課程體系；堅持質量至上原則，深化教學改革），使學生畢業后能達到一定的專業水準；對思政課程開設學期和開設學時進行嚴格論證，高起本層次開設6門，專升本層次開設6門，?？茖哟伍_設4門；進一步完善修訂土木工程、工程管理、工程造價等專業的專業課程。
遴選師資，強化培養，保證教育質量生命線。學校始終把教師的培養和深造放在首位，不斷健全教師職業發展機制，強化教師教學科研能力培訓，鼓勵教師到國內外重點大學、科研院所攻讀學位、訪學研修，提高教師的學術視野和水平。加強青年教師教學科研能力培養，構建教師職業發展體系。推進政企研教學團隊建設，實施校企人員雙掛互聘，培養“雙師”型師資。繼續教育和普通教育辦學資源共享，建立教師資源信息庫，遴選優秀師資充實到繼續教育教師隊伍中。資源信息庫實行動態化管理，對專業教師的學術研究方向、成果，主講課程經歷進行全面了解，優先安排有實操經驗的教師主講繼續教育課程，教師的教案更有針對性，把學生在工程實踐中的問題歸納總結升華，以理論和原理為依據，幫助學生解決工作實踐中遇到的疑問和困惑，保證課程的針對性、時效性。
培育課程，改善條件，實現網絡化教學和信息化考務融合。學校通過精品課程培育“三嚴”措施，嚴把任課教師準入口，嚴格教學過程管控，嚴審共享教育資源，穩定和提升課程質量。首先，嚴把教師準入關口，實現培訓常態化。繼續教育任課教師均具備碩士研究生及以上學歷或副教授及以上專業技術職務，且具有豐富的實踐經驗；定期對從教教師開展教育管理、課程建設、多媒體課件設計制作培訓，更好發揮教師在教學過程中主導者和教學過程管理者的雙重作用。其次，制定嚴格的教學質量標準，加強過程管控，保證教學目標落地落實；修訂教學大綱、多媒體課件、考試大綱，對教學的組織、輔導等環節提出明確的要求，切實保證課堂教學各環節的質量，適應人才培養需要。最后，推動“建筑類特色課程群”建設,整合嚴審各類網絡課程教育資源，對教師的教學水平、教學大綱和考核內容的契合程度進行嚴格把關，滿足學生學習需求，保證課程質量。學院注重加強網絡教育資源的物質技術體系建設，包括互聯網技術、現代信息技術、多媒體技術的應用以及多媒體教學設備的設置，運行中保障服務器和網絡的最大承載冗余量。為檢驗課程教學效果，啟動函授主干課程題庫建設工作，試題更有針對性、方向性，且題庫化管理，出題更加方便快捷，提高工作效率，為實現網絡平臺自動組卷和遠程網絡考試邁出了堅實的一步。
問題導向，落實督導，強化關鍵環節的督導管控。學校積極開展相關的教學質量評估和檢查，繼續教育教學督導委員會完成換屆工作，全面負責繼續教育教學督導工作的制度設計和體系建設，統籌、指導、協調繼續教育教學督導工作。督導工作涵蓋精品課程驗收、試題庫質量檢查、教師資格審核、巡考、閱卷工作培訓監督，實現了教學的全過程覆蓋，有力的保障的教學質量的提升。
