延安職業技術學院緊緊圍繞立德樹人根本任務，以“雙高?！苯ㄔO為契機，2021年以來，全面實施教育教學能力提升計劃，著力打造一支精湛優良的師資隊伍，為新時期新形勢下學校高質量發展提供保障。
延安職業技術學院召開教育教學能力提升行動計劃工作部署會
——緊扣政治理論學習，提升課程思政能力。該院全力推進教師政治素養和課程思政能力提升，利用黨課、政治理論學習強化教師理論武裝，將課程思政貫通于人才培養體系，將課程思政能力納入教師培訓和考評考核，全面提升教師課程思政能力。一是組織全校專兼職教師參與課程思政建設計劃、課程思政教學設計評比、課程思政教學展示、課程思政教育案例評比，在東西部高校課程共享聯盟舉辦的首屆“智慧樹杯”課程思政示范案例教學大賽中，該院教師楊雅頡、孫苗苗等獲“卓越獎”和“優秀獎”。二是各教學部門結合學科和專業特點，組織教師開展課程思政教學研究和優秀案例庫建設，推進教學資源庫共建共享。三是精心組織錄制“六種精神話黨史——延安精神”專題教學視頻，并在中國職業技術教育學會黨建工作委員會官網展示，供全國高校借鑒學習，出版了《心靈航標》《青年應知的“四史”故事》等校本教材，充盈了課程思政素材。四是嚴把教師隊伍政治關和師德關，在慶祝建黨一百周年、支部生活會等活動中，組織教師黨員宣誓，開展師德師風專題教育，強化教師理想信念和職業道德。
延安職業技術學院劉月梅老師進行課程思政教學展示
延安職業技術學院參加陜西省職業院校教師教學能力比賽獲獎留念
——緊扣課程建設要求，提升專業教學能力。該院開展系列教學活動，規范教學環節，演示教學方法，強化教學手段，優化教學資源、保障教學環境，提升專業教學能力。一是督導聽課常態化。由教學工作負責人、骨干教師等組成督導檢查團，走進教室、走進課堂，深入每一個教學環節，通過聽課、評課指導教師提升專業教學能力。二是開展教學能力提升培訓。針對教師教學規范、課程思政建設、信息化教學等“三教”改革方面存在的問題，形成模塊化的教學能力提升培訓體系。三是安排公開課和示范課。各教學部門結合教研活動，安排不低于25%老師上公開課，推薦教學名師在全校范圍開展示范課教學，并優先推薦示范課教師評優評先。四是舉辦教學能力比賽。通過舉辦校賽，遴選團隊，專家指導、集中備賽、反復打磨，該院最終獲得2021年省賽二等獎6項，三等獎5項。比賽促進了教師教學理念的轉變，提升了教師教學設計、教學組織、信息技術應用和教學研究能力。五是加強教學質量工程項目建設。不斷加強校本教材、專業教學資源庫、在線開放課程、虛擬仿真實訓基地、智慧校園等教學質量提升項目建設，為教師課堂教學改革提供教學資源和環境保障。
延安職業技術學院輔導員素質能力大賽談心談話環節比賽現場
——緊扣職業規范標準，提升職業素質能力。該院緊扣輔導員（班主任）職業規范標準，成立輔導員職業素質能力提升工作組，對輔導員職業素質能力進行全面評測和指導。一是強化日常管理評測。工作組通過隨機聽主題班會、走訪學生宿舍、與學生和輔導員座談、工作考核測評等方式，考查輔導員工作實績和育人實效。二是注重培養培訓。依托輔導員網絡學習平臺，采取線上線下結合方式，將培訓內容與輔導員層次、能力、需求緊密結合，形成模塊化培訓內容，從價值引領、黨團班級建設、學風建設、日常事務管理、校園危機事件應對、職業生涯規劃等方面，為輔導員提升職業能力提質賦能。三是聚焦輔導員素質能力大賽。選拔優秀輔導員參加校級比賽，組建備賽團隊，精心培養“種子選手”，參加每兩年一屆的省級大賽，通過比賽轉變工作理念、提升綜合素質。四是制定《輔導員職業能力等級評定制度》，在全校輔導員中開展職業能力等級評定，共計有四十余名輔導員被評為初、中、高級輔導員，為輔導員職業能力發展打通了雙線晉升通道。
——緊扣辦學育人理念，提升創新發展能力。該院高度重視教師個人能力全面均衡發展，鼓勵老師提升科研能力，加強交流合作，指導創業就業，服務地方經濟發展。一是科研創新能力提升。2021年組織申報了教育部人文社會科學研究項目、省教育廳科技計劃項目、延安市社科聯、市科技創新研發平臺建設項目等數十項，開展了校級科研項目指南征集和在研項目督查管理，積極組織了成果報獎推薦工作。二是社會服務能力提升。教師結合自身專業特點，積極開展了“支教”活動、“科技下鄉”活動、“科技之春”宣傳月活動，組織“科技特派員”等專業技術人員開展科技惠民服務活動，組織各類現場培訓63場次，培訓指導農民5763人次。三是對外交流能力提升。組織數十名教師赴沿海發達省份職業院校開展交流學習、掛職鍛煉和大賽培訓，建立了常態化的合作機制，提升了交流學習能力。四是就業指導能力提升。組織教師系統學習了畢業生就業創業政策，分析研判年度就業形勢，制定畢業生就業工作實施方案，強化網上就業指導與服務，對困難畢業生建立了幫扶工作臺賬，按照“一生一策”幫扶每一個困難畢業生。
