9月開學季，西安理工大學如期開學，也迎來了近兩百名來自全國各地的少數民族大學生。該校高度重視鑄牢中華民族共同體意識教育，不斷完善培育模式，創新方式方法，全力保障少數民族學生在校期間健康成長成才，努力培養社會主義合格建設者和可靠接班人。
當前，少數民族大學生因學業困難而引發出較多其他生成性問題，這表明學業問題仍是制約少數民族大學生發展的“瓶頸”。因此，要從實際出發，深切關注該群體的學業“特殊”需求，健全優化少數民族大學生學業服務體系。
學校于2016年正式成立“西安理工大學‘同攜手 共追夢’少數民族學生學業幫扶班”，通過內地學生與少數民族學生在校期間互幫互助、努力奮斗，將個人遠大志向與國家的富強、民族的振興緊緊地聯系在一起，共同攜手實現中華民族偉大復興的中國夢。
健全機制，推進學業幫扶格局形成。學校學生工作部（處）成立學業幫扶工作組，組長由學工部部長擔任，副組長由研工部副部長擔任，成員由相關學院主管學生工作副書記、學生教育管理科科長、學生資助管理中心主任、民族生專職輔導員、幫扶班負責人組成，辦公室設在學校民族生教育管理中心。工作組構建了從學情調查、學業改進、生涯規劃、能力提高、隊伍建設等覆蓋學生學業提升與生涯規劃的全過程全方位制度體系。同時，學工部（處）召開處務會審議通過了《西安理工大學“同攜手·共追夢”學業幫扶班教育管理實施細則（試行）》，形成了制度文件，更好地為少數民族學生提供學業幫扶。
搭建平臺，拓寬學業幫扶參與渠道。幫扶班采用“一對一”的輔導模式，聘任學校品學兼優的學生擔任“學習志愿者”。根據每名少數民族學生的學業問題、個性特點、學院專業等，匹配一名“學習志愿者”，從而有針對性和目的性的幫助和輔導，改善不合適的學習方法，吸收課程內容，提高學業成績。同時，給每一名少數民族學生建立學習檔案，檔案詳細記錄了每名學生來自哪個地區、具體的民族、家庭經濟狀況、學院專業班級、個人需要得到幫扶的課程等信息。每次幫扶前都會發放《學習記錄表》，記錄當次所輔導的學習內容及實際的學習情況。
凝聚共識，筑牢學業幫扶團結思想。幫扶班自建立起就將民族團結教育貫穿始終，在提高成績的同時，加強了各民族學生之間的交往交流交融，少數民族學生與“學習志愿者”建立了良好的友誼，很多學生成為了民族團結的“發聲器”。同時，以少數民族傳統節日為契機，通過聯歡會、座談會、走訪慰問等慶?；顒?，努力為學生營造“家文化”，在潛移默化中加強中華民族共同體意識教育，促進了在校的各民族學生像石榴籽一樣緊緊地抱在了一起。
五年來，學業幫扶班累計為全校少數民族學生開展“一對一”輔導21602學時、10801次。少數民族學生成績進步明顯，不及格率從30.70%降至1.40%，下降了29.30%；良好率從52.80%增至69.90%，增長了17.10%；優秀率從16.50%增至28.70%，增長了12.20%。多名少數民族學生獲得國家獎學金、國家勵志獎學金，少數民族學生連續5年100%就業（升學），并主動選擇扎根邊疆、扎根基層。隨著學業幫扶中各項舉措落地落實、形成合力，少數民族學生在思想、學業等各方面都發生明顯變化，民族團結教育工作影響力不斷提升。
