“紅燈停，綠燈行”，這是每個幼兒園孩子都能脫口而出交通知識。在磚芯積木工坊，老師們把這個簡單的交通知識引入到了瑪塔編程課堂，不僅讓孩子們學到了編程知識，更加強了孩子們與生活的聯系，可謂一舉兩得！
如此直觀的還原，比任何語言都要生動，年紀再小的孩子也能馬上理解。據說，很多小學員回家還不停給爸爸媽媽科普，興奮得根本停不下來。
時針撥回2019年，彼時少兒編程教育正處于爆發式增長，關注度越來越高。而磚芯積木工坊的6位課研老師，也敏銳地意識到了這種變化，在打磨樂高課程之余，也在不斷探索著幼兒編程的可能性。
不過，編程語言的復雜性，以及編程對于屏幕的依賴性，一直是幼兒編程的痛點。經過半年多的產品比較和市場調研，團隊最終發現了瑪塔機器人的獨到之處，萌萌的造型，無屏化編程、以及低門檻高天花板寬維度的設計特點，深深地磚芯的老師們。
最終，磚芯選擇引入瑪塔機器人，用它來填補機構學前兒童編程教育空白。目前所有校區均已啟動瑪塔機器人課向4~6歲幼兒全覆蓋。
趣味無限延展的樂高是幼兒編程最好的詮釋
隨著瑪塔編程機器人的引入，磚芯目前的幼兒階段樂高課程變得更加豐富，不僅科技感十足，還能完美讓孩子們的作品動起來，讓孩子們更好地實現自己的想法。
Mninne老師：當孩子們說出自己的想法，再通過瑪塔機器人編程，一步一步實現的時候，我們可以感受到，他們發自真心的雀躍！
課堂上，孩子們用瑪塔來實現編程任務，用樂高磚塊、人仔、動物來代替，搭建具體的場景，二者結合讓孩子更加身臨其境地理解轉化。在這個過程中，大家邊學邊玩，互幫互助，既鍛煉了邏輯思維能力，又培養了孩子團隊合作的能力。而且，編程教育過程中，編程游戲本身是沒有標準答案的，它需要孩子自己摸索、糾錯，對孩子的專注力、耐心也都是鍛煉。
在引入瑪塔之后，持續探索更好課程的腳步并沒有停下。磚芯的教研團隊老師，每一位都在一線樂高教育行業摸爬滾打八年以上，教研團隊不僅擁有豐富的實際教學經驗和賽事經驗，而且一直保持著對于兒童教育的赤誠之心。
Eling老師表示，Matatalab官方提供的課程既全面又系統，能夠讓機構快速開展課程，一線老師通過研課、課堂實踐、課后總結相結合，把整套體系摸透。然后再根據校區特色，將每一節所上的課程進行微創新。能夠獨立自主做教研，每年迭代課程體系是一項非常重要的核心競爭力。
經過不斷試驗和探索，團隊老師在瑪塔課程中將融入了樂高元素，每一節課都經歷了“一線樂高課堂——融入瑪塔編程知識——重新投放課堂反復實踐——再次修正直到符合孩子的接受能力“這樣的不斷循環迭代，每一節課都是通過實踐驗證的好課。真正實現瑪塔課程與現有課程的完美融合，形成了獨家特色的課程，為原來的樂高課程注入了新鮮的活力。
加強校區教師培訓，提升教育效果
磚芯憑借豐富的課程體系+專業的師資培訓，配合易上手的瑪塔機器人教具，實現教學效果百分百落地。
培訓師Jordan老師從編程教育出發，詳細闡述了瑪塔的教學理念，展示了產品的多個特性，讓各位老師們動手操作，從實踐中感受瑪塔的魅力。
參訓的老師們一起體驗了這款瑪塔創想編程機器人，都覺得非常有趣，可玩性很高！瑪塔是完全實物操作的編程機器人，不需要依托其他電子產品控制，簡單的操作也對小朋友非常友好，并且有豐富的擴展包可選，這也避免了單一編程玩具因可玩度不高，很快會被閑置的尷尬情況發生。
瑪塔課程深受好評，家長孩子都超愛
老師們的不懈努力，也獲得了校區和家長的一致好評。實物編程的理念不僅更易于操作和學習，也讓孩子們產生了極大的興趣。對于許多可以參與體驗的參觀項目孩子們異常激動，摩拳擦掌躍躍欲試，體驗式教學的有效性，由此可見一斑。
在老師們的指導下，家長們分組進行了實物編程體驗，通過像搭積木一樣擺放程序模塊就能讓瑪塔機器人聽懂自己的指令，完成我們交給它的任務，每一位家長都在專注地思考著，家長們很有成就感。
課程開啟后，學員家長非常認可瑪塔的無屏化編程啟蒙方式，孩子也非常喜歡。
學員小西瓜（化名）的爸爸本身就是高校的專業老師，但如何把高深莫測的知識用淺顯易懂的方式傳授予孩子，讓他頭疼不已。自從上了瑪塔與樂高結合的課程，不僅孩子很喜歡，家長也非常認可，感慨孩子的邏輯能力思考能力提高了不少，紛紛要求一周能不能多上幾節課程。
我們一直堅信：孩子們值得最好的課程！
