四川省成都市金牛區圍繞提升城市環境品質和新時代學校全面育人要求，積極探索公園城市理念的學校建設表達，努力提高學校建筑文化品位，建設一批與未來學校發展形態相適應、與城市文態形態業態生態相協調、與美麗宜居公園城市相匹配的“美麗校園”。
學校規劃融入城市風貌
突出同步規劃。將學校與新一輪城市公共服設施建設同步規劃、同步建設。對標上海市、深圳市校園建設樣板，把在建36所校園、規劃建設的20余個點位，按照“創新、協調、綠色、開放、共享”新發展理念，主動融入公園城市建設，推動校園外部建筑形態和內部空間布局提升，打造更具開放性、人文性、安全性、舒適性、優美性的新型校園。
成都市石筍街小學校操場
突出綠色生態。將形態優美、功能復合作為校園結構布局優化的基礎性要素，強調建設綠色生態校園。園內景觀按“海綿城市”要求進行設計，總平大面積采用透水鋪裝，合理利用建設過程中的土方豐富地面造型，通過退臺做“多層地表+立體種植”提升綠化效果。體育館、圖書館等大型場館設置頂面采光通風窗，地下室設置采光通風井，其余房間大面積開窗，高效利用自然光和自然風，實現節能生態。
突出資源共享。突出校園的公共、公益屬性。全區所有新建幼兒園均設置親子活動室，為社區開展0～3歲教育提供資源。在22個學校內建成社區標準足球場，并錯時有序對社會開放。統籌校園周邊公服用地，聯建、疊建運動館、圖書館、游園綠地等公共服務設施，突破物理邊界實現資源共享。
學校風格彰顯金牛特色
建特色校園。編制《金牛區學校建筑設計導則》，打造根植天府文化、彰顯“交子故里、大道金?！碧厣?。通過鐘樓（鐘塔）、平坡結合屋面、文化烙印顯著的大門圍墻等特有建筑元素提升金牛校園的辨識度。架空層、退臺、露臺、屋面、走廊過廳等交互空間采用半圍合或全開放的布局形式，體現趣味性和多樣性，最大程度滿足“非正式學習”需求。設置旗臺、不少于60平方米的舞臺、LED屏，利于集中開展思政教育及各類文體活動。一層局部架空，并利用慢行系統與其它場地串聯，豐富活動空間。設置“大走道、多平臺”可變空間，為三級課程建設提供發展空間。種植區樹種選擇以果木為主，讓學生可攀爬、可采摘、可品嘗。
成都市全興小學興雨田園
建集約校園。積極應對城市發展和人口發展新形勢對教育資源的需求，根據人口密度大（每平方公里1.5萬人）、流動人員隨遷子女多（占比53.57%）的區域實際，高效利用土地資源，著力解決學位需求。適度超前建設，開發利用地下及屋面空間，非教學用房幼兒園建至4層、小學建至5層、中學建至6層，建筑容積率提高至1.2-1.4，按設計規模增設不少于20%的“海綿學位”，構建“小而美、小而全、小而優”的校園，為城區未來校園建設提供“金牛樣本”。
建人文校園。校園建設傳承優秀傳統建筑文化，吸收其它經典建筑元素，以具有中國傳統建筑特色的風格為主，融合辦學理念、所處社區風貌，形成人文濃郁的校園。重視“一校一特色”空間打造，公共空間體現相應辦學特色，教學空間與特色課程關聯。選用綠色建材和先進建造工藝，進一步提升質量、安全水平，從清潔的水，舒適的光、聲、熱、濕環境等著手，打造安全健康的人文校園。
四川省財貿高級中學川菜文化體驗長廊
學校建設落實品質保障
建強“三支隊伍”。組建校園建設牽頭、專班、籌備3支隊伍。由教育局基建、設備、應急等業務科室組成牽頭隊伍，負責協調項目推進，提供技術支持；由教育系統內德育、教學、后勤等管理人員組成專班隊伍，負責初設方案審查、空間布局優化；由領辦學校組建籌備隊伍，負責按學校發展提出個性化空間建設需求、結合辦學理念植入校園文化建設、協調做好設施設備配置。加強培訓提升能力，依托具體項目及創新課題，每年聘請專家進行指導，外派參加專題培訓，形成“實踐-學習-實踐-提升”的良性互動。
抓牢“六個環節”。堅持無規劃不設計、無設計不施工，嚴把“編制設計任務書”“方案設計”“方案審查”“深化設計（建筑、景觀、室內）”“項目建設過程品控（工藝、材質）”“項目驗收”六個關鍵環節，每個環節均需得到確認，相關單位才能進入下一環節。分項目建立工作群，暢通信息及時解決問題，確保全區校園按設計導則呈現。
成都市樹德沙河中學聚沙博物館
用好“一張清單”。根據設計導則，結合項目用地、學位需求、辦學定位、成本控制等，科學編制項目任務書，貫穿建設過程，明確各類房間使用面積、裝飾裝修、選材用材標準，總平景觀、配套設施功能用途，杜絕校園建設的零散性、隨意性，確保全區校園統一規劃、統一建設。
