為更好地為黨育人、為國育才，引領新時代大學生“扣好人生第一?？圩印?，河南理工大學聚焦立德樹人根本任務，積極強化“課程思政”建設，堅持把思想政治工作貫穿教育教學全過程，通過強化頂層設計，讓所有教師都挑起“思政擔”；強化樣板建設，讓所有課程都上出“思政味”；強化質量保障，讓所有課堂都綻放“思政彩”，形成各類課程與思政課同向同行、協同育人“大格局”，實現了課程思政和知識傳授、價值引領和能力培養、教書育人和素質提升的有機統一。
強化頂層設計 讓所有教師都挑起“思政擔”
為構建有高度、有深度、有溫度的思政育人體系，河南理工大學積極做好課程思政的頂層設計，以德智體美勞五育并舉統領課程思政建設目標，以項目化為抓手，深化“三全育人”綜合改革，構建“十大”育人體系；建立由課程思政領導小組、學院、基層教學單位、教師四級縱向聯動機制，加強部門橫向協同，形成了學校辦好、教務處管好、教師教好、學生學好的“四好”課程思政育人模式。
學校把教師作為課程思政的關鍵抓手，通過建好教師隊伍“主力軍”，探索實踐“滴灌式、浸潤式、體驗式”課程思政模式，形成了“門門有思政、個個重育人”的良好局面，使每位教師都能在課程思政中找到“角色”、干出“特色”。為加強專業課與思政課的深度融合，學校積極推動思政課教師和專業課教師“結對幫扶”，在教研室間成立“互助組”、在課程間建立“互幫吧”、在樣板課間建立“交流群”，給思政課、專業課教師常態化交流、合作化提高搭建平臺。
學校還通過舉辦培訓會、經驗交流會等方式，不斷提升教師的思政素養、思政意識和育人能力，形成了一批以教學名師為引領，年齡、專業、職稱等結構合理的課程思政教學團隊。
強化樣板建設 讓所有課程都上出“思政味”
為有效推動課程思政做到“如春在花、如鹽化水”，河南理工大學總結提煉了一系列可復制、可借鑒、可推廣的課程思政典型經驗和樣板做法。學校在公共基礎課中厚植愛國情懷、加強品德修養、培養奮斗精神，提升學生綜合素質；在專業課中增加人文性、時代性、開放性，注重職業操守和職業道德；在創新創業課中增強“我敢闖·我會創”的創新意識和創業能力；在社會實踐課中弘揚勞動精神，引導學生堅定理想信念、錘煉意志品質，成長為具有家國情懷、職業素養、工匠精神和跨界整合能力，能夠勝任行業發展需要的創新型人才。
學校著力讓所有課程都上出“思政味”。培育建設了一批蘊含思政功能、發揮育人實效的示范通識課和專業課，構建了“以思政理論課為核心、以素質拓展課為支撐、以專業課為輻射”的課程思政育人機制，形成從思政課程到課程思政的“圈層效應”；堅持重點建設與鼓勵創新、示范帶動與全面推進相結合的原則，發揮傳統安全、地礦類專業優勢，以10門本科、9門研究生課程思政樣板為依托，在學科專業內部形成“有圈層”的課程思政課程群。
為切實使課程思政“有滋有味”“有棱有角”“有情有意”，學校凝練形成了“分、合、融、通”4個關鍵詞?！胺帧奔醋鹬貙W院、學科、專業特點，分類指導、精準推進，從學科內在邏輯出發，從學生關心的現實問題入手，找準適合本課程的“思政元素切入點”?！昂稀奔赐ㄟ^邀請思政課教師進課程思政教研團隊、推動思政課與專業課教師集體備課等方式，構建起相互激勵、相互督促的“合作機制”?！叭凇奔赐ㄟ^破解課堂中的“貼標簽”“兩張皮”現象，引導專業課把思政元素有意識、有設計、有方法地“融”入教學內容，實現德育與智育的“水乳交融”?！巴ā奔磸摹包c”入手，抓“點”促“線”，以“線”帶“面”，激發教研室、教學團隊、課程組等基層教學單位的主動性、積極性和凝聚力，通力合作種好課程思政“責任田”。
強化質量保障 讓所有課堂都綻放“思政彩”
為打造高質量課程思政“金課”，讓所有課堂都綻放“思政彩”，河南理工大學把課程思政成效作為專業認證、院系考評和師德師風考核的“導航儀”和“指南針”，構建形成分類管理、多維評議的綜合評價體系；通過加強過程監管，構建形成“教學指揮決策、信息收集反饋、檢查評估評價和質量支持保障”四維聯動教學質量保障體系；通過推進教研教改項目研究、優秀在線開放課程建設等，構建形成多層次課程思政研究體系等。
