“十三五”以來，漢中市始終把教師隊伍建設作為教育優先發展的基礎工程，強師德、提師能、優結構、激活力，強化培養培訓機制，壯大名優骨干教師規模，教師隊伍創新活力迸發，教書育人水平顯著提升，高尚師德引領社會新風，基本建成一支適應教育強市和教育現代化建設需要的高素質教師團隊，為“學研在漢中”提供了強有力的人才保障和智力支撐。
——健全機制，強化隊伍建設保障。該市堅持把建強隊伍作為教育事業發展的關鍵環節，加強組織領導，制定優惠政策，強化保障措施，大力推進師資建設。一是政府推動。近五年來，先后出臺了5個關于教師隊伍建設的文件，明確了教師隊伍建設目標任務和工作措施。市委、市政府多次召開會議，研究部署教師隊伍建設；市教育局召開全市教師教育工作會，安排師德建設、骨干體系構建、教師培訓、校本研修等工作，有力地推動了全市教師隊伍建設。二是政策傾斜。改善教師待遇，實施績效工資，落實教師工資水平不低于公務員工資的要求。積極為教師辦實事、辦好事，在住房、醫療、養老等方面給予優先、優惠。三是經費保障。建立師資培訓經費保障機制，市政府設立專項獎勵資金100余萬元，對優秀學校、優秀教師和教育工作者進行表彰。四是激發活力。市委、市政府每年隆重舉辦教師節慶?；顒?，評選表彰優秀校長、優秀教師和優秀班主任，主要領導走訪慰問一線教師。特別關心農村教師，把在農村中小學任教經歷作為教師職稱晉升的優先條件，崗位設置、工資福利、績效獎勵等重點向農村、山區學校教師傾斜。創新出臺教育教學質量監測、評估辦法，引導學校和教職工集中精力教書育人，教育發展取得了新成績。
——鑄造師魂，強化師德師風建設。德高為師，身正為范。全市堅持把優化師德作為隊伍建設之首，強化措施，狠抓落實。一是健全約束機制。制定印發漢中市《關于進一步加強和改進師德建設的通知》，把師德建設作為衡量學校辦學水平和教師教書育人的重要指標，在職稱晉升、評優樹模時對師德問題“一票否決”。二是強化師德考核?？h區教育部門對學校師德建設進行專項督導，市教育局進行抽查通報。實行師德承諾制，建立師德檔案，每學期開展師德自查自評，年終由教師自評、教師互評、家長和學生聯評，評議結果教師交學校，中層以上報教育行政部門備查。三是樹立師德標桿。近五年，該市4名教師被評為全國模范教師、6名教師被評為全國優秀教育工作者，2名教師被評為全國優秀教育工作者，15名教師被評為陜西省優秀教師，3名教師被評為陜西省優秀教師。全市23人被評為省級師德先進個人、10家單位被評選為省級師德先進集體。四是強化師德教育。近兩年組織開展師德建設大討論300余場次、師德報告會117場次，舉辦中小學校長師德建設培訓30期次。開展“走進家庭、攜手育人”大家訪活動，走訪學生和家長350多萬人次，社會反響良好。近三年來，該市沒有發生重大的校長教師違法、師德失范、嚴重體罰學生等問題。
——創新培訓，強化教師專業成長。為建設一支理念新、善從教、能適應新時期教育改革和發展需要的教師隊伍，該市教育局堅持把提升師能作為隊伍建設之本，著力從培訓網絡、培訓模式、教育觀念、學習制度等方面實施重構，促進教師的專業發展。一是建好培訓陣地。整合培訓資源，分別在漢中職業技術學院和城固師范學校，成立了漢中市中學教師培訓中心和小學教師培訓中心。依托縣區職教中心，加強縣級教師培訓機構建設，市、縣形成合力，構建“多功能、大服務”體制，提高了培訓效益。二是分解培訓任務。落實教師培訓“一個目標、三條措施”要求，“一個目標”是每個教師五年要完成360個學時的培訓任務，并做到“一個教師都不能少，一個學時都不能少”；“三條措施”是依靠國培、省培、市培、縣培完成集中培訓120學時，依靠遠程網絡完成120學時，組織校本研修完成120學時。三是創新培訓模式。在教師編制短缺、工學矛盾突出的情況下，5年來，全市組織3萬多人次教師參加域外高級研修、國家級、省級、市級、縣區級培訓項目，更新了教育理念，提升教育教學能力。組織開展陽光師訓、名師大篷車等培訓項目，遴選該市陜西省特級教師、漢中名師及優秀教學能手，組成培訓團隊，采取送教下鄉、送培到縣等形式，通過示范課、公開課、觀摩課、專題講座等累計培訓20000人次，受到基層教師歡迎和好評。四是增強培訓效益。在校本研修和遠程培訓中，樹立示范校，召開現場會觀摩，全面推動校本研修培訓，全市學校做到年度有規劃，月月有安排，教師人人有計劃，周周有活動，教師的專業素質得到大幅提升。近三年，全市先后開展新任教師崗前培訓、骨干教師強化培訓、緊缺薄弱學科教師提升培訓、教育信息化應用培訓、職教“雙師”培訓和班主任專題培訓等43000人次，組織開展中小學教師全員崗位培訓38000余人次，參訓率達到98%以上。
——培育骨干，強化名優教師體系。只有優秀的教師，才能辦出一流的教育。近年來，該市大力實施“天漢名師塑造工程”，打造發揮領軍作用的骨干教師隊伍，充分發揮傳、幫、帶作用，構建了漢中教育人才優勢。一是構建骨干教師梯隊。設置梯隊管理模式，市級骨干教師隊伍體系由低到高分四個層次，第一層為漢中市教學能手，每年通過學校、縣區、市級層層賽教產生；第二層為漢中市學科帶頭人，每兩年評選一次，縣區推薦，市上組織專家評審會進行量化打分，主要在省、市教學能手中產生；第三層為漢中名師，每兩年評選一屆，由市政府組成專家組采取說課答辯、信息技術測試、實地考評等環節評選，主要在漢中市學科帶頭人中產生，市政府給每位名師獎勵2萬元。第四層為特級教師。根據省教育廳的安排部署，主要在漢中名師中遴選推薦。各縣區教育部門也都確定了相應的骨干教師梯級管理模式。目前，該市共有在職特級教師69人，陜西省教學名師33人、省級學科帶頭人64人、省級教學能手705人，漢中名師508人，漢中名校園長50人，市級學科帶頭人5600人，市級教學能手1620人。二是發揮骨干教師引領作用。骨干體系建立后，充分發揮其示范引領作用，促進全體教師專業成長。采取壓擔子、結對子、搭臺子等方式，建立名師工作室等優秀教師孵化站115個。每位骨干教師為校本研修指導專家，并幫扶15名以上同學科教師。在市、縣組織的培訓中，骨干教師義務承擔公開課、示范課、觀摩課、評課議課及專題講座任務。通過骨干教師的幫扶指導、輻射帶動，全體教師專業成長迅速。三是開展名師宣傳活動。在漢中電視臺、漢中日報開辟天漢名師專欄，每月宣傳2名先進典型，宣傳人民教師長期從教、終身從教典型事跡，傳遞正能量，樹立了教師隊伍的良好象形，廣大教師開拓進取、積極向上，始終保持了昂揚奮進的精神狀態。
