隨著人們對教育的重視,學校的裝修也越來越好,大多數學校使用了斷橋鋁門窗,這種門窗密隔音效果好,但同時也不利于空氣流通。秋冬之際,學校都習慣關閉窗戶,一方面能起到隔音保暖作用,另一方面也能阻隔教室外的霧霾和PM2.5等粉塵顆粒物。然而,人們只注重躲避窗外的霧霾,卻忽略了室內的二氧化碳同樣會對孩子的身心健康造成的影響。
教室是老師和學生從事教學活動的主要場所,學生一天大多數時間都呆在教室中,長時間關閉門窗會減少空氣對流,導致教室內的新鮮空氣輸入不足,二氧化碳的濃度升高,嚴重影響其身心健康和學習效率。
研究發現,二氧化碳濃度越高,對學習工作效率影響也越大。數據表明:一般情況下,室外的二氧化碳濃度是300—450ppm,這是一個比較合適的學習環境;教室內人員密集、空間封閉,呼出的二氧化碳多,所需的氧氣也更多。假設教室里有40個學生,每堂課的時間為45分鐘,教室里的二氧化碳濃度就會提高到2000ppm—4000ppm。濃度翻了10倍的情況下,學生極易產生胸悶、頭暈、注意力分散、嗜睡、記憶力減退等癥狀,直接影響學學習效率。
據了解,香港有環保團體對香港7所學校教室內空氣的二氧化碳農濃度進行了測量,發現其中5所學校的二氧化碳含量超出《辦公室及公眾場所室內空氣質素管理指引》指標,其中一所學校更超標逾6倍,其余4所學校的二氧化碳含量也超標2至5倍。有?？漆t生表示,教室內空氣不流通,二氧化碳濃度超標將增加學生互相傳播呼吸道感染病的風險,也會直接影響中樞神經及血管,令學生很難集中精神上課。
綜上所述,和甲醛、霧霾、PM2.5等有害氣體相比,二氧化碳濃度同樣不可忽視。湖南美業人工智能新風系統獨創程控主動負壓抽吸式排污技術,主要處理一氧化碳、二氧化碳,輔助處理有機揮發污染物,能夠在不開窗通風的前提下改善教室內的空氣質量,提升氧氣含量。獨創的負氧離子增強和布散技術,能夠從室外的自然空氣和室內的污染空氣中萃取出飽含“富氧離子”高濃度氧氣,有效降低教室內的二氧化碳含量。獨有的人工智能控制模塊,能夠通過傳感器實時監控的方式,時刻保證房間里氧氣的含量為21.5%的富養環境,讓學生緩解身體壓力,保持充沛精力,提高智力和學習效率。
