教育資源分布不均是個無可爭議的事實。一方面，從城市資源來說，一二線城市與三四線城市的教育資源差異巨大，學生面對的教育機會完全天壤之別；像在北上廣深這樣的大城市，一般的學校班級容量都在四十人以內，孩子們也習慣了跟老師有更多互動交流的機會，包括課上的提問和課下的答疑。作為家長，當然希望老師能多多關注自己家的孩子，能詳細掌握最近一段時間的孩子學習情況，最好連作業哪里有問題，課堂表現怎么樣都能牢記于心。但對于大部分的學校，尤其是鄉鎮一級的，一個班六七十人是常態。面對這樣的情況，老師也非常無奈?！鞍嗉壢萘窟€是太大了，精細化教學不太現實，感覺自己分身乏術”；“現在一個任課老師帶兩個班很正常，差不多要管近一百個孩子，真的很難照顧到每個人”。
另一方面，從學生角度來說，傳統的教育無法做到個性化，不能滿足每個學生的接受程度。從而導致接受能力慢的學生跟不上，而接受能力快的學生卻要浪費時間聽自己已經會了的知識點。另外，老師每天都要面對大量的備課、作業批改、教研任務等，沒有更多的精力去給每個學生做精細化輔導。
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持續布置智能作業，我們還將為老師展示月度學習情況統計，讓老師能輕松掌握學生的作業完成率、正確率等重要學習數據，協助老師綜合分析班級學生的學習進展，提供有效的教學解決方案。讓老師們不需要手動統計學生學習數據和反饋情況，真正為老師們排憂解難。
打卡學習可以說是學習利器。打卡會給我們儀式感、成就感，會督促我們堅持一件事，幫助我們克服惰性形成良好學習習慣。無論是古詩背誦、單詞記憶，都是一個逐步積累的過程。利用小程序打卡激發學生興趣，及時督促，一鍵點贊，孩子學習積極性自然提高。
打卡可設置定時提醒，再也不用擔心不同學科任務較多而遺漏了某些學習項目
“補打卡”功能，老師可設置打卡次數，學生完成情況一目了然
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