如何把思政教育與專業教育有機結合？如何把課前學情調研結果與授課內容和授課方式有機結合？如何把一門通識課講得既有大國三農情懷的高度又有貼近日常生活的厚度？如何把一門通識課講得既有產業鏈知識延伸的寬度又有現象背后生物學機制的深度？如何把一門通識課講得既有專業性又有趣味性？這些問題在北京農學院2020年春季學期第三次教師教學能力培訓會上得到了答案。
這次培訓會的主題報告是《通識課的系統設計與教學——以<牛奶那些事兒>為例》，由校長助理曹志軍教授根據其多年的教學研究、教學經歷和科研成果，從是什么（課程目標）、為什么（課程定位與課程思政）、給誰講（學情分析）、講什么（大國三農教育與通識教育）、怎么講（立德樹人、教學模式與教學方法）五個方面系統地介紹了通識課《牛奶那些事兒》的課程設計和教學感悟。曹教授的報告為學校正在進行的本科人才培養方案和課程大綱的修訂提供了優秀案例，為學校后續開展課程教學改革提供了方向。
盡管此次培訓采用線上的形式開展，但北京農學院40.7%的教師參加了此次培訓。教師們聽得“流連忘返、欲罷不能”，并紛紛在聊天室留言，“課程思政，貼近生活，很受啟發”、“課程思政，講得好！”、“內容豐富，與時俱進，報告精彩”、“不僅學到知識，還學到教學方法！”、“潤物細無聲，育人美心田”、“這樣生動形象的授課，確實會讓人一見鐘情，欲罷不能！贊！謝謝！”、“科研促進教學，教學培育人才”……
本學期，針對線上教學形式的變化，學校已開展3期教師教學能力方面的培訓，累計培訓人次達500多人次。此外，各二級學院也積極組織教師開展線上教學的經驗交流。
北京農學院教師發展中心 教務處
2020年6月17日
