3月8日上午，四川文理學院馬克思主義學院以“抗擊新冠肺炎疫情教學案例研討與資源分享”為主題，通過騰訊會議，組織思想政治理論課教師召開了本學期首次網絡直播集體備課會，45名專兼職思政課教師參加了集體備課。
挖掘教學資源，鮮明價值取向
“在這次全民抗擊新冠肺炎疫情的偉大戰役中，涌現出了許許多多的英雄人物和感人故事，他們所體現出的精神力量是當前思政課教學的生動案例，我們不僅自身要從中汲取精神營養，還需要把他們轉化為教學內容來教育影響青年大學生?！奔w備課會上，馬克思主義學院院長劉長江教授直入主題，要求每位參加集體備課會的老師分享收集整理的教學案例，如何有機融入所擔負的思政課程教學共享自己的思考與觀點。老師們雖然天各一方，但借助騰訊會議的視頻和語音功能，生動呈現了此前收集的文獻資料和教學案例，并就教學案例的選擇、民族精神、時代精神的闡釋與個案解讀、問題討論與回應學生質疑等展開熱烈的討論和意見分享。
馬克思主義學院黨總支書記劉春輝認為，兩個多月來奮戰在疫情防控第一線的有醫務工作者、基層干部，也有不求回報的志愿者，默默為“抗疫”做貢獻的普通勞動者，還有身在海外心系祖國的華人華僑，正是這種全民同心的奮斗精神，才形成了舉國上下共克難關的磅礴力量。作為新時代的思政課教師，我們有責任在課堂教學中講好中國抗“疫”的故事，講好社會主義制度的強大優勢，鮮明正確的價值導向，讓同學們堅信，有習近平總書記為核心的黨中央的堅強領導，我們一定能夠打贏這場阻擊戰、攻堅戰。
突出家國情懷，彰顯責任擔當
“疫情是災難，更是課程?！比绾沃v好疫情防控這堂生動的思政課，展示家國情懷，展現責任擔當，弘揚中國精神，激勵青年成長，教務處處長程碧英教授分享了她的看法。我們要把黨和政府的決策部署、戰疫英雄和先進事例引入思政課堂，引導學生與國家、民族、人民風雨同舟、攜手共進、共同成長，構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，筑牢中華民族共同體意識。在專業課程教學中，也要做好課程的價值引領、知識傳授和能力培養，將思政元素有機融入課程教育教學實踐，建設好課程思政示范課，打造好“文理一流課程”。
面對新中國成立以來傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次突發公共衛生事件，黨和國家采取了最堅決、最果斷、最徹底的有效措施，充分展現了習近平總書記和中國共產黨的超凡和卓越領導力。擔任《馬克思主義基本原理》課程教學的曹紅梅教授表示，自己要在課程教學中通過鮮活的抗疫案例，深刻闡釋中國作為負責任大國的國際擔當，讓同學們深切體會中國共產黨以人民為中心的執政理念，保護中國人民和世界人民的健康和生命安全，維護世界公共衛生安全所做出的國際社會貢獻。
對比內外形勢，凸顯制度優勢
擔任《中國近現代史綱要》課程的羅其芳副教授、王睿老師、王小蘭老師等分享了他們最近收集的國外政府應對本國新冠肺炎疫情的態度與官方行動，老師們說，對比國外疫情爆發后政府的行動速度與防控措施，以及民眾的配合程度如美國、意大利、韓國、日本等國家的狀況，無可爭辯的事實充分彰顯了中國速度、中國抗“疫”方案的果斷與堅決，充分體現了社會主義中國集中力量辦大事的優越性，我們要通過課程教學讓學生堅定中國特色社會主義的制度自信。
從“鉆石公主號”在日本橫濱港的遭遇和“歌詩達賽琳娜號”在中國天津港的火速救援，“中日兩國的緊急援助能力、大國擔當精神和國際人道主義精神判若云泥?！薄睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教師劉海名老師在談到這個教學案例時說，這樣的案例對比在課堂上不需要太多的語言闡述，同學們很容易分出高下。張善喜博士認為，此次疫情期間，教育部“停課不停教，停課不停學”之所以能實現，也與國家的互聯網建設有關，這也體現出了社會主義制度的優勢。
選好典型案例，講好身邊故事
在這場抗擊新冠肺炎疫情的戰斗中，各行各業都涌現出了眾多可歌可泣的英雄人物和先鋒典型，他們是共和國的脊梁。思政課教學內容既要選好如鐘南山、李蘭娟這樣的專家感人至深的案例，又要講好我們身邊的故事。這是集體備課會上老師們形成的共識。老師們在討論到如何把故事講好、案例講活、道理講透時，分享了自己的觀點，認為在教學中要把抗“疫”教學資源與課程教學內容緊密融入，找好切入點，避免生硬接入；要與學生現實體驗相結合，找準結合點，產生共情共鳴；與要解決學生的疑惑相結合，不回避不躲閃學生提出問題，幫助學生理性認識和分析問題。
青年教師王敏老師表示，她將在《思想道德修養與法律基礎》課中組織學生收集疫情中發生的抗“疫”故事，從鐘南山、張文宏、李文亮等人身上挖掘人生的意義與價值，引導學生思考在這個時代我們究竟應該做一個什么樣的人？通過講述不顧自身安危，積極參加抗戰疫情的大學生志愿者的典型事例，引導學生自覺追求大德，立遠大志向，追求崇高理想；從法治的角度引導學生用“法”的視角和立場去看待公共突發事件發生后，應如何自覺樹立規則意識，增強法治精神。
直面學生疑惑，做好正向引導
在線上教學過程中，一些老師已經遇到學生對疫情防控提出了疑問，老師如何做好令人信服的解釋和正確引導，引發了老師們的熱烈討論。馬克思主義學院副院長何先成博士認為有些問題可能是少數人的后知后覺，老師要作正面回應，對這次疫情中不愿擔當、不作為的領導干部，黨中央和各級黨委、政府已經做出嚴厲批評和嚴肅問責，這體現了中國共產黨的自我反思、自我批評精神。王盟老師認為，學生提出的問題，我們需要分清問題的源頭和本質，有的是制度不完善的問題，有的是基層執行不力、跑偏的問題。還有老師則表示，疫情中出現的問題，正是下一步國家治理體系和治理能力現代化需要解決的問題。
本次線上集體備課是我校貫徹落實“停課不停教、停課不停學”“疫情防控不松勁，教學科研不停步”的工作要求，探索新形勢下思政課程改革、創新思政課教師集體備課機制的一次新嘗試，老師們從不同的課程內容和教學側重點收集分享了課程資源，從不同的認知角度分析闡述了抗“疫”案例的課程價值和時代精神，是當前特殊環境下，我校思政課教師以自己的方式關注支持疫情防控、主動擔當作為的表達。本次集體備課的內容和教學資源將在隨后的思政課堂得到展現。 （通訊員：包志國 余文盛）
