按照安徽省教育廳《關于高等學校在新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控期間開展線上教學的指導意見》要求，蚌埠學院精心謀劃、認真準備，于2月17日按時開展線上教學工作。學校教學質量監控辦公室充分發揮校院兩級教學督導和學生教學信息員的監控、信息反饋職能，同步開展線上教學質量信息收集、統計分析工作，詳細查找線上教學存在的問題和薄弱環節，并要求及時改進，努力保證教學質量達到標準，師生普遍反映線上教學效果較好。
細化監控措施保證教學質量
為更好了解線上教學的開展實施情況，教學質量監控辦公室每天按時統計教師線上教學授課次數、線上答疑、教師發布作業數、批閱數、討論數、測試數；學生簽到率、學生參與討論數、完成作業數等教學數據。從數據統計看，各學院簽到率逐日在提升，教師發布作業數、作業批閱數、測驗次數都在不斷增加、學生完成作業數、討論次數等都有顯著提高，學生在線學習參與度較好。鑒于網絡有時有擁堵現象，部分教學單位教師與學生實時在線授課時，學生無法觀看到授課教師提前上傳的文字、圖像、視頻等學習資料，教師果斷采取其他線上教學方式，將課件和教學資料發布給學生，進行在線交流，完成教學任務，確保防控期間教學任務不減，教學質量不降。截止目前，任課教師完成疫情防控期間線上建課1278門，本周共計開課門數981門，線上教學班級數1467個，在線教師數2218人次，在線學生數96802人次。
為保證線上教學不空堂，院（部）級教學督導對學生開展全覆蓋摸底，針對確有困難不能參加線上學習的學生，采取“一人一案”開展學業輔導，確保一個不拉；切實承擔起督查督導主體責任，做好在線教學的“日報制”，定期反饋各項教學實時數據，保證在線教學工作全面有效實施，確保教師網上授課活動科學、規范；并對線上教學課程進行審查、審核和運行保障情況跟蹤，確?！敖處熣嬖诮?、學生真在學”。
目前，針對線上教學實際情況，校級教學督導通過專門設立的督導賬號和密碼在超星一平三端的手機端進行線上督導和監控，對于在其他平臺或QQ群、微信群進行線上教學的課程，院督導組老師經與任課教師聯系加入課程群后對課程線上教學情況進行督導，建立教學信息員線上教學“周報制”，有效反饋教師課前、課中、課后的教學情況，確保線上教學質量。
校院兩級合力解決實際難題
鑒于很多教師是首次開展線上教學，在實際教學過程中不可避免地遇到了大量的困難問題，為此，學校和各二級學院一起攜手努力，不斷探索創新，想方設法為教師排憂解難，逐步積累了不少好的經驗。
機械與車輛工程學院針對非學習通線上教學無法統計數據的問題，要求各任課教師做好授課記錄，保留教學資料，并以周為時間單位填寫“機械與車輛工程學院疫情期間線上教學周報”，加強對教師線上教學活動的督導。針對全國各高校集中開展線上教學，相關線上教學平臺易出現網絡擁堵難題及如何引導學生逐步適應、掌握并積極參與到線上課程學習中的相關問題，汽車與工業設計教研室教師通過“三步推進”方式，即“三層預案準備——錯峰漸進推行——即時答疑互補”，有序開展線上教學工作。
藝術設計學院有29門課程是利用學習通以外的網絡平臺進行授課，給學院教學質量監控帶來了難題，鑒于此情況，為了確保教學質量，學院制作了《藝術設計學院教師授課情況統計表》（教師填寫）與《藝術設計學院線上教學情況匯總表》（教研室主任填寫），要求教師每天上報教學情況、教研室三天上報一次教學情況匯總，以便整理和統計教師的教學情況和學生的出勤情況，保證學院線上教學的效果。
鼓勵特色教學展現教師風采
線上教學工作開展以來，學校鼓勵教師主播們隨機應變，大膽嘗試，形成特色，把空中課堂變得五彩紛呈，一堂一堂的精彩播出讓學生學得有味，收獲滿滿。
材料成型教研室主任丁國華教授在講授《材料成型技術》課程時采用以電子教材、PPT為基礎，通過學習通和釘釘直播相結合的方式，先在學習通里發布學習要求，要求學生完成學習通里上傳的資料，然后在釘釘直播中講重點、答疑解惑，并通過在線即時提問檢驗學生學習效果。在釘釘課程直播結束后，通過自動生成教學視頻，教師回看教學視頻進行反思，切實提高線上教學質量。學生可以通過課后回看，查漏補缺。
機械與車輛工程學院趙靜老師探索采用了各種方式方法：EV錄屏講授課程、釘釘直播答疑解惑、線上課程積分制度、章節闖關學習模式、引導生生互動、寢室長督促機制、班級QQ群學情統計及反饋、學習進度落后學生單獨談話，等等。為更好地了解學情、及時與學生線上互動，趙靜老師每日早中晚至少三次登錄學習通平臺，查看學生的學習進度、回答學生的疑問、評論學生討論結果。
土木與水利水電工程學院副院長戚曉明認真學習課程視頻錄制方法，搜集了大量的教學資料，并參考了優秀慕課視頻，嘗試自己錄制教學視頻，在學習通上建立課程。在正式線上教學前，將課程內容按章、節將錄制視頻上傳，以方便學生學習。將邀請碼報至教學秘書處，邀請學生加入課程，為防止卡頓或掉線等特殊情況，他還建立了課程QQ群，邀請學生入群，以備將教學材料和視頻上傳供學生學習使用。
為了督查學生的學習情況，戚曉明每天抽取學號讓學生用開視頻或者對教材拍照的方式打卡，并安排學習委員抽查其他同學的學習狀態。根據章節內容布置課后作業，要求學生在紙上手寫后拍照上傳到作業中。作業提交后，對每份作業批改打分并及時反饋給學生。并布置了一些擴展問題，激發了學生學習興趣，豐富了學生的課外知識，開闊了學生的視野。
