疫情之下，上網課成為高校同學們的主要學習方式。各高校老師們努力打破傳統，解除時空因素對教學活動的限制，與學生達成優質互動：云上作業、在線助教、中續課堂實現了線下線上的完美銜接，線上課程聽課督查、在線教學問卷保證了教學質量，虛擬仿真實驗、模擬線上問診帶來不一樣的沉浸式學習體驗……上海高校師生們一“網”情深，用實際行動匯聚能量和愛。
上海交通大學高度重視疫情防控期間的線上教學工作，成立在線教學工作組，多維度合力保障在線教學工作，并科學謀劃和制訂在線教學實施方案。
云上作業、在線助教、中續課堂……上海交大精心組織、扎實推進在線教學工作。學校綜合運用在線平臺或工具，將教學、互動、評測等教學過程線上化，打造集教學與管理為一體的“云端教室”：“直播+點播”模式保障了課堂的連續性與即時性，在線助教形式提升了互動反饋效率，情景教學方式植入了抗疫中的家國情懷。在線教學平臺貫穿聯結課前預習、課中教學、課后作業等教學過程，開發了答題小程序，學生只要用微信掃描二維碼即可參與課堂互動，給學生帶來沉浸式、全鏈式的移動學習快感。此外，學校開發了多樣化的數據平臺保障在線教學的高質量運行，包括在線答疑平臺、教學支持實用指南平臺等，已累計答疑280+人次，支持2000+老師克服教育技術難題。學校硬核的技術保障讓師生在云端相聚相連，教學質量實質等效。
華東師大中文系胡曉明老師的“中國詩歌與中國文化精神”在線課程深受學生好評?！霸陂L期研究詩歌和中國文學思想的過程當中，我發現詩歌不只是文學欣賞，而更是中國文化精神價值的深刻體現?！焙鷷悦髡f，“仁愛、善良、剛健、生命的尊嚴、責任、擔當、英雄氣，這些東西，都可以在詩歌當中找到。恰恰這個時期，要將當代青年的心，通過課堂上的交流討論，連接通向古典中國的氣脈，這是做老師的光榮職守，也是這個時代賦予師者的使命，我不過是盡了本分?！?/p>
在華東師范大學中文系劉志基教授領銜開發的“走進商周古文字”虛擬仿真實驗平臺上，同學們不僅可以學到這些遠古神技，還能在充滿沉浸感的互動體驗中深入了解晚商時期甲骨占卜、西周早期利簋銘文等內容。同學們甚至可以在電腦和手機上摹寫古文字，輕松領略三千年前中國文字與中國文化的魅力。
上海海事大學分別面向教師學生開展在線教學問卷調查，掌握在線教學基本情況，了解師生訴求。對師生在問卷中反饋的問題、提出的期望，學校第一時間討論落實，進一步明確在線教學質量要求，改進在線教學管理和服務，提高在線教學效果。從疫情現狀出發，未雨綢繆做好課程考核策劃，提高學生學習積極性。
上海體育學院一部分課程由場館轉移到線上，教師們開動腦筋使用各種教學策略，使得上體網課別開生面。如《骨骼肌肉物理治療1》設計模擬線上問診環節，讓學生根據所學內容了解患者病史進行線上問診?！渡鐓^中老年人營養指導》課程讓學生化身營養調配師，根據虛擬病人病癥，制訂個性化營養餐。
華東政法大學及時發布線上教學工作通知，詳細規定教學平臺、授課地點、教學信息、教學資源與質量保障等內容，進一步規范線上教學各項工作要求及標準。組織教師召開線上教學平臺操作指導會，提升教師線上教學技能，邀請專家教師為學生開展“‘疫’路有你”專題講座6期，講座主題鮮明、多樣，緊貼“五育并舉”育人理念。
針對新生的《醫學生職業生涯規劃》課程，上海交通大學醫學院臨床教師從個人成長歷程、最新科研進展、醫學熱點等各角度開拓了學生的視野，培養醫學生的職業認同感，滿足學生成長的需求。
針對實習學生的臨床案例研討學習和臨床技能視頻學習，教師針對學生案例機制圖或文字版案例小結的收集開設在線輔導和答疑。
本科畢業論文答辯也在線上有條不紊開展。論文導師中有身在抗擊疫情一線的臨床老師，他們脫下防護服，穿上正裝，利用有限的休息時間，與學科團隊的老師們對同學的答辯一一進行線上提問和點評。
上海交大醫學院精心打造云端開講《健康中國》之戰疫系列特色課程思政課，向全市高校學生開放。邀請抗疫一線的交醫師長做客云端課堂為師生們解疑答惑，已開展 “面對奧密克戎，我們能夠做什么？”“流調員：戰斗在抗疫一線的‘偵察兵’”等系列課程，從專業角度講授如何應對疫情下各種壓力和困惑。
上海電機學院充分利用網絡教學平臺，通過直播、錄播、翻轉課等多種形式，實施開展簽到、答疑輔導、過程考核、互動交流等線上教學活動。孫群老師采用數位板和同學交互作圖，不時穿插搶答、小組賽等趣味環節，并鼓勵同學保持正面積極的心態，培養自主學習能力和自律生活習慣。
“同學們注意看，我現在演示下高壓電機絕緣自動測試系統”，只見實驗室內擺好了實驗模擬設備，白板上畫著系統結構圖，前面架著三角架，原來，電氣學院電機未來技術研究中心主任趙愛明，正在為明天的《虛擬儀器與測試系統》課程作操作演示視頻。他形象呈現科研中發現的技術問題，不僅要讓學生熟悉研究中的真問題，還要確保他們學得到真技術、學得好真本領。
上海公安學院充分發揮學院、系部、教研室三級督導體系作用，強化“教”“學”“管”閉環管理。每周定期召開線上教研工作例會，聽取各教學部門線上教學開展情況及遇到的困難，同時還組織以系部和教研室為單位，圍繞線上教學特色做法、作業設計開展專題交流研討，取長補短，共同提高。
上海師范大學天華學院將大數據平臺作為保障教學質量的重要抓手，通過在線督導，做好數據收集、分析，在平臺中設置預警參數，及時發現在線教學存在的問題，針對在線教學提出可行性策略，進而促進教師與學生發展。
