伴隨著四川農業大學在疫情防控期間開展在線教學工作安排的發布與落實，四川農業大學將于2月24日全面開啟網上教學。在線教育被疫情強行按下發展“快進鍵”，教師雖“迫不得已”成為主播，但只要主動出擊、主動求變，也能化被動為主動，點亮網課“技能樹”，用實際行動把“停課不停學”落到實處，消減疫情給個人、學校乃至全國教學工作帶來的影響，為疫情防控做出自己的貢獻。
暫別早已習慣的講臺，一個個可能從未聽過的網課軟件顯得是那么陌生。也正因此，做足課前準備便成為上好網課的重中之重。一方面，要做好教學用具的準備。選擇平臺、準備課件、測試設備等工作一樣都不能落下，平日對信息化教育手段不太熟悉或較少關注網絡空間的教師更要抓緊時間，盡快熟悉線上教學工具的使用方法。另一方面，要做好樂觀的心理建設。許多教師都是第一次體驗線上教學，可能會有“對著空氣說話”的尷尬感，也可能遭遇突然斷線。面對各種可能的“翻車事故”，完全不用沮喪、慌亂，更不用覺得失敗、丟臉，因為這些意外背后，都體現著大家抗疫期間依舊堅持教書育人的敬業精神。
比起熟悉的線下教學，線上教學更需要老師與同學保持良好的溝通和配合，避免網課遭遇“腸梗阻”，白白耗費時間。課前，要提前清點好學生人數，摸清學生的準備情況，與同學一起進行教學測試，共同為上好網課做準備；課上，需要更多使用提問、討論、互動等手段，既保證教與學的暢通，又側面加強課堂紀律；課后，需要及時和同學說清楚下次的教學內容和需要完成的作業，并可以根據課上學習互動的情況，有針對性地對不太能進入狀態的學生給予幫助引導。
相較于實體教室，網課“直播間”少了一分嚴肅與約束，多了一分活潑與自由，要想保證教學質量，抓住學生的注意力，無疑需要教師在提升授課魅力上做更多努力。內容上，要極力避免照本宣科等枯燥教學模式，要更多地注重課堂設計、拓展教學內容，讓所教知識和抗擊疫情等社會熱點結合，和學生的生活與興趣結合，直擊痛點，才能保持同學的專注度。形式上，要有意識地用更有趣更有料的語言、圖片和視頻來輔助教學，用學生間喜歡的流行的表達模式來調動課堂氛圍、掌控教學節奏，力求做到既不死氣沉沉，又不過于熱鬧。
眾志成城克時艱，戮力同心抗疫情。在抗擊疫情這場全民戰爭中，作為高校教師，且讓我們暫別黑板，走進屏幕，與學生相約網絡云端，在一堂堂活潑的網課中，一起等待春暖花開的那一天。
