從2012年通信系1個專業招收100多名學生，到如今3大學院7大專業每年招收2500多名學生；從2013年在一個教室搭建幾張簡陋的招聘書桌，到如今形成重慶地區規?；?、有影響力的ICT產業鏈專場招聘會。重慶電子工程職業學院（以下簡稱“重電”）用7年時間打造成為中國西南地區知名的ICT技能人才培養基地。
如今，重電培養出來的ICT人才成為企業招聘的香餑餑，通信工程學院就業專業對口率從2012年的51.2%上升到85.6%，就業率達到99.2%。為什么有這樣的轉變？這背后離不開重電深化推進產教融合、校企合作的一系列工作，并選擇了一個最優的合作伙伴——華為。
2019全國“深化產教融合，探索ICT產業學院發展之路”交流研討會
重電-華為ICT人才培養實踐
重電與華為的合作始于2012年，2013年正式簽約先后成立了華為ICT實訓基地、華為認證培訓中心、華為ICT應用型人才培養基地以及華為信息與網絡技術學院，并于2018年建立了具有混合所有制特征的“重電-華為ICT學院”，將合作推向全面和深化。
促進產教融合、校企“雙元”育人是國家職業教育改革的重要方向。今年4月，教育部、財政部發布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》(簡稱“雙高計劃”)。 “雙高計劃”明確提出提升校企合作水平的發展任務，包括與行業領先企業在人才培養、技術創新、社會服務、就業創業、文化傳承等方面深度合作，施行校企聯合培養、雙主體育人的中國特色現代學徒制等。
顯然，重電與華為的合作實踐已走在了前面，依托華為ICT學院，重電將基于ICT通信學院專業群擴展到“人工智能與大數據學院”、“電子與物聯網學院”、“ICT通信學院”三大合作專業群，校企合作培養在校生人數拓展到11000余名，培養方向涵蓋IP、IT、CT等全技術領域。
重慶電子工程職業學院通信工程學院院長陶亞雄
最為重要的是，通過與華為合作，重電在人才培養上取得的成果不僅簡單體現在招生人數上，而是體現在人才輸出上。重慶電子工程職業學院通信工程學院院長陶亞雄指出，“截止到目前，重電共培養了ICT復合型人才近三千人，累計有2300多人獲得了華為的各級ICT認證，一次通過認證率達到了97.3%，其中41人獲得了華為HCIE認證?！?/p>
在與華為的合作過程中，重電ICT專業建設成果全面開花，連續四年獲得“優秀華為信息與網絡技術學院”。在第四屆華為全球ICT大賽上，重電還以中國賽區第一名的成績，與其他24個國家代表隊同臺競技，并以第五名的成績獲得三等獎。
就業是學校教育的最后一個環節，也是衡量人才質量最重要和最直接的指標。85.6%的專業對口率、99.2%的就業率是重電人才培養體現出的最重要的社會價值和認可，也是重電獲得“全國就業50強高?！睒s譽的重要原因。
當然，這樣的成果背后離不開重電與華為進行的ICT人才培養模式探索，通過成立區域性華為人才生態校企聯盟，重電與華為的課程架構師一起構建了ICT復合型人才培養的課程體系。課程標準一方面和華為認證標準相結合，另一方面通過融入不同領域和課程模塊，讓學生逐步完成專業的系統學習，目前這一ICT復合型人才培養課程體系已被國內近30所高校采納借鑒。
華為共筑ICT人才生態
而對于華為來說，作為ICT生態系統的推動者，華為在國內已經與300多所院校開展了人才培養工作。華為預測，未來三年中國的ICT人才缺口將超過一千萬，只有攜手開展ICT生態建設，深化數字化人才培養才是應對人才短缺的關鍵。華為EBG中國區副總裁李同廣指出，高校作為人才輸出的主要來源，更是產業鏈發展的重要推動力，因此華為非常重視和高校的合作，以加強ICT人才生態系統建設的廣度和深度。
華為EBG中國區副總裁李同廣
如今在國家職業教育關于深化產教融合、校企合作和“1+X證書”制度試點等改革背景下，更堅定了華為與院校持續開展人才培養合作的決心。為了進一步發揮華為優勢，響應國家職業教育改革實施方案，李同廣分享了華為的四項關鍵舉措：
一是華為將基于華為認證體系積極參與和支持國家1+X制度建設，持續優化和完善認證體系；二是計劃與至少200家高等職業院校開展“華為ICT學院”校企合作計劃，每年培養應用型人才不低于5萬人；三是推出“華為ICT專業建設解決方案”，通過聯合人才聯盟的優質伙伴資源，探索產教融合創新合作模式；四是進一步夯實ICT人才聯盟雙選機制，開放線上雙選，與全國各地舉辦的線下ICT人才聯盟雙選會相結合，為合作培養的學生人才提供更優質的就業機會。
職業教育的特點是什么？以職業需求為導向、以實踐能力培養為重點，眾多的職業院校思考的是如何把企業先進的技術、完善的用人標準融入到自身的人才培養方案中。毫無疑問，華為是一個絕佳的合作伙伴。
在ICT人才培養中，華為一方面把技術上、產業上積累的經驗轉化為院校的教學、專業課程中；另一方面，去協助學校補充師資在專業技術上的能力，通過提供培訓學習、實踐操作、教學研討、教師認證等一站式服務，為產教融合賦能；此外，華為還幫助學校面向新一代信息技術構建適合產業發展的實訓環境建設，并最終落實到以學生為中心的教育計劃中，讓學生受益。
校園信息化“就地取材”推動人才培養
其實在高校人才培養特別是ICT人才培養中，還有一環不容被忽略，那就是信息化或者智慧校園建設。因為促進信息技術深度融入教育教學和管理服務全過程，是改進教學質量的一大關鍵之處。
《雙高計劃》中就提出推進數字資源、優秀師資、教育數據共建共享，助力教育服務供給模式升級的要求。作為一家以信息技術為專業主體的院校，重電更是深刻認識到這一點。
為此，重電近幾年陸續啟動了信息化升級項目。重慶電子工程職業學院信息中心處長朱強指出，去年年底，重電聯合華為建成了一期私有云平臺項目，由之前的院系分散建設實現了二級單位統一納入和集中管理共享，很大程度上解決了校內不同單位資源使用的難題。
此外，重電還在進行統一數據中心機房的建設，機房占地900平米，它將進一步滿足教學管理服務和實訓操作，為重電專業能力建設提供IT保障。在信息化系統方面，重電也已將對外采購系統全面切換到自主開發系統上。在一系列項目中，通過吸引本校師生參與到校園信息化建設中來，“就地取材”，重電一方面解決了高校信息化人才緊缺的問題，另一方面也讓人才價值得到體現。
基于學校專業特色和師生背景，朱強稱之為重電的教學研共生型信息化建設模式。在項目實踐中完成人才培養，重電還把這種能力推向社會，例如聯合華為開展重慶萬盛經開區的ICT技術服務項目，開啟了校企共同為地方經濟產業轉型升級的服務模式。
對接區域經濟社會發展需求，服務區域發展，重電的產教融合、人才培養模式為其他高職院校的教育改革提供了示范效應。
