近日，谷歌教育發布了一份《教室的未來：K12教育新趨勢報告（全球版）》（以下簡稱《報告》），該報告的目的是識別和研究世界各地正在發生的課堂教育的研究性轉變，其中最惹人注目的就是“教育技術”，無論是對學校教育，還是家庭教育，都產生了廣泛而深刻的影響。
趨勢一：數字責任 Digital Responsibility
隨著技術在日常生活的不斷滲透，影響愈發廣泛，尤其在教育領域，如果更好地利用技術為教育服務成為當下的熱門話題，而父母則希望學校幫助學生與技術建立起良好的關系，學生可以在安全、健康的網絡中暢游。
數據：
1.英國99%的教師認為，網絡安全教育應該成為學校課程的一部分?！狦oogle, 2018
2.2013至2017年，美國8歲以下兒童平均每天在移動設備上花費的時間增加了2倍?！狢ommon Sense, 2017
3.墨西哥59％的教師表示，數字能力和負責任使用是在教室中使用技術的主要優勢之一?！狟link Learning, 2018
解讀：
技術已成為一把雙刃劍，一方面對人們的日常生活產生了巨大的影響，無論是從日常生活，還是身心健康都產生了很大的沖擊；一方面，教育借助技術的力量打破了時空的限制，實現了優質教育資源的再次分配，所以教育孩子如何利用技術不僅是家庭的責任，而且已成為學校不可忽視的重要教育內容。
趨勢二：生活技能和就業準備Life Skills & Workforce Preparation
為將來的職業做好準備，學生需要接受“全人教育”，其中包括實用的職業技能、溝通策略和領導力等。在很多學校里，同理心、自信、表達能力和團隊合作等被納入課程，與數學、英語等傳統科目一起教授。
數據：
1.全球91％的CEO表示，他們需要增強組織能力的軟技能，而不是數字技能?！狿wC, 2018
2.英國53%的教師認為，對學生而言，軟技能要比學歷更為重要?！猄utton Trust, 2017
3.澳大利亞85％的教師認為，標準化測試無法有效評估學生的實際能力和知識?！狝ustralian Education Union, 2018
解讀：
近年來，國家對素質教育的日益重視，在強調科學理論的同時，也加大了對學生整體素質的提升，學科知識也與現實生活緊密聯系。
關于能力重要，還是學歷重要的討論也是不絕于耳，這也反映出當下教育的分裂，理論知識與生活實踐嚴重脫節，標準化考試導致了重技能而輕人文的弊端。
今年4月份教育部出臺的《關于在院校實施“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度試點方案》，可以看出為扭轉這一局面，國家也在政策方面給當下的教育指明了方向。
不可否認，一些軟技能，如情商、領導力以及抗壓能力等受到了社會和企業的廣泛關注和認可，是未來學生進入職場獲得成功的必要條件之一。
趨勢三：計算思維Computational Thinking
以解決問題、變成和STEM科目為重點的課程幫助學生準備應對未來的挑戰。學校也將作出改變，為學生開發一套技術、技能，另外家長、老師希望學生在培養數字技能的同時，也要培養解決問題的能力，這樣他們才能更好地為將來的工作做好準備。
數據：
1.未來世界92%的工作都需要數字技能?！猌DNet，2018
2.93%的美國教師認為K12的計算思維涉及使用啟發法和理解算法?！狿ew Research Center, 2018
3.德國有40％的新生正在就讀STEM學位，因為這些領域被視為“保險”的職業道路?！猆.S Bureau of Labor Statistics, 2012
解讀：
技術的發展日新月異，計算機科學經歷了從硬件到軟件，再從互聯網到移動互聯的時代，隨著人工智能時代的到來，數字化技能愈發受到關注。
STEM教育、少兒編程在國內如雨后春筍發展迅猛，世界各國也隨之調整課程的內容，進行教育變革，德國甚至將2019年定義為“人工智能元年”，將STEM教育列為國家發展和人才貯備戰略的核心發展。
趨勢四：學生自主學習Student-led Learning
從學生的學習到教室的運作，人們都希望賦予學生更多的教育自主權，讓學生享受到優質的、公平的教育資源，學?？梢愿鶕W生自身的條件安排課程的內容和進度，這也為在線教育的發展提供了助力。
數據：
1.墨西哥76%的教師表示，自主學習是在教學層面將技術應用于課堂的最大優勢之一?！猯ink Learning, 2018
2.美國65%的教育工作者表示，學生主導的學習對發展21世紀的技能極其重要?！狽ureva 2016
3.西班牙67%的公眾認為，公立學校教育學生創新和獨立思考比鼓勵紀律教育更重要?！狿ew Research Center, 2017
解讀：
從培生集團的《全球學習者調查報告》到谷歌的《報告》都提到了“自主學習”，學生可根據自己的情況選擇不同的學習內容和進度，這為在線教育技術的發展提供了快速發展的契機。
數據顯示，截止2019年6月，我國在線教育規模達2.32億，占網民整體的的27.2%。在線教育的興起也使得傳統的以“教師為中心”的課堂逐步讓位于“以學生為中心”的在線教育，教學方式也變得愈發靈活，“因材施教、有教無類”的教育理想成為可能。
互聯網技術的進步為優質教育資源的跨區域共享提供了技術支持。例如：高途課堂作為中國首家在美國上市的K12在線教育機構跟誰學旗下品牌，無論是來自線下頭部的5%中有經驗的老師，還是清華、北大等的優秀畢業生，高途課堂都嚴格把關，經過層層篩選和培訓的優秀老師，通過自主研發的在線直播系統等技術授課，特別是邊遠地區的學生也能夠享受一線城市同等的優質教學資源和教學服務，高途課堂獲得了學生和家長的一致好評。
趨勢五：協作教室Collaborative Classrooms
隨著學校把重點放在開放、靈活和協作上，他們正在重新設計教室以適應這種情況。隨著教室被視為“第三老師”(僅次于家長和老師)，學校希望采用鼓勵創造性、協作和靈活性的教室布局。研究表明，在教室門口向學生打招呼會使學生的參與度提高20％，減少9％的破壞行為。
數據：
1.一學年中25%的學生進步的變化可能與教室設計有關?！狥ast Company, 2013
2.在一項研究中，73%的學生的進步歸功于教師設計，而這一進步可以追溯到靈活性和學生的自主權?！狤dutopia，2018
3.在美國早期的實驗中，91%的傳統設計教室被重新設計或被混合設計的教室所超越?！狤ducationNext 2017
解讀：
學校在研究教學方法和方式的同時，也越來越重視學生學習環境的設計和構建，如教室的色彩、燈光、聲學等，這些都會影響到孩子們的學習體驗。
“未來學習空間”領域的研究呈指數級增長，已說明技術是如何改變我們的思維和學習方式的。如何改變傳統教室的空間設計，以適應學生的個性化的學習需求，教學方式也變得靈活、多樣。
趨勢六：連接監護人和學校Connecting Guardians & Schools
家長們希望更多地參與其子女的教育，技術被用作使他們與教育者聯系的工具。由于全球49％的家庭有兩名全職工作的父母，因此促進父母與老師之間的對話的技術變得越來越有價值。
數據：
1.美國76％的教師和管理人員表示，技術對于讓父母參與孩子的學業表現至關重要?！狿owerSchool，2016
2.在香港，68％的父母稱他們無法下班參加班會?！狾ECD，2015
3.西班牙58％的教師表示，與父母和學生進行更流暢的交流是使用技術的主要好處?！狟link Learning, 2018
解讀：
家庭教育隨著社會的進步日益受到重視，同時也愈發強調家庭教育與學校教育的融合與溝通，這就需要通過技術手段實時、高效的互動，從而讓家庭和學校彼此互通，讓家庭關注孩子的學習和成長，學?？梢愿鶕W生的個人信息作出適當的調整和管理。
這樣也解決了由于父母雙方的忙碌，而忽略了孩子的教育問題，同時從側面提升了學校的教育質量和水平，做到有的放矢。
趨勢七：創新教學法Innovating Pedagogy
在教師積極主動的情況下，學生課堂參與度會更高，精簡管理任務可以幫助教師將更多時間投入到教學中。在全球范圍內，教師每天花3個小時在批改和備課等與工作相關的任務上，而實際授課時間為5個小時。
隨著教師越來越被視為“變革的推動者”，學校正在尋找方法來激勵他們，并專注于專業發展，而不是花時間在行政工作上。人們正在采用技術來簡化日常工作，因此教師可以專注于自己的教室和教學方法。
數據：
1.平均每個教師一天有3個小時花在批改作業和備課上?！狢ambridge Assessment International Education, 2018
2.西班牙有53％的教師說技術可以促進教師之間的協作?！狟link Learning, 2018
3.英國88％的教師認為，教育技術可以促進教學創新并提高教育質量?！猅es，2018年
解讀：
研究顯示，教師在日常管理上投入的精力越來越多，僅是批改作業就需要3個小時，講課5個小時，加上沒有足夠新引力的報酬，這也讓教師這個職業出于尷尬的境地，歐美的教師表示壓力山大，這也在一定程度上影響了教師的敬業度和積極性。
另外隨著教育技術的引進，也在一定程度上緩解了教師的工作，從線上測試、評分、修改作業，在線視頻等等，教育技術不僅可以為學生提供幫助，也可以促進教學創新并提高教育質量，還可以加強教師、師生、老師和家長之間的聯系與合作。
趨勢八：新興技術 Emerging Technologies
學校正在將新興技術（例如人工智能，虛擬現實和增強現實）納入課堂。目的是實現更具創新性和吸引力的教學方法和學習經驗。
數據：
1.美國82％的教師認為，使用技術可以更好地為學生將來的職業發展做好準備?！猅ech & Learning, 2017
2.澳大利亞48%的教師對利用數字學習進行專業發展有濃厚的興趣?！狿earson Education, 2017
3.新西蘭80%的教師表示，數字技術正在對學生的成績產生積極影響?！猂esearch New Zealand, 2018
解讀：
人工智能、虛擬現實VR等新興技術在日常生活中越來越普遍。尤其在教育領域，不僅提升了學生的學習體驗，引人入勝，而且加強了學生的學習動機、提升了學習成績，并幫助學生提升未來的就業能力。
去年一塊屏引發的教育討論，至今是一個熱門話題。技術賦能教育，但屏幕不能替代教師的人文情懷，比如高途課堂的在線直播大班課，采用的就是“雙師”模式，即主講老師和輔導老師相結合，通過“7＋6高效學習法”，即“七步學新知，六步習溫故”，高途課堂主講老師在課堂中講授知識，輔導老師在課后進行一對一答疑輔導，陪伴式學習，彌補了在線教育的不足。
高途課堂秉承“科技讓教育更美好”的使命，在科技賦能教育的道路上不斷創新。在線教育在人們心中被普遍接受，學生自主學習逐漸深入人心，靈活、個性化的教育成為大家共識的背景之下，利用自主研發的技術將科技與教育深度融合，從而極大地放大了教育價值，也因此受到了社會的廣泛認可。
這些年隨著技術的一日千里，對教育也產生了深遠的影響，首當其沖的就是學校教育，擔負的責任也越來越多，同時家庭教育的社會地位日益提升，技術的滲透不僅涉及學校一方，還有家庭，以及學校和家庭之間的聯系，也通過技術的手段加以增強。
教育為學生提供了基礎的技能和知識，學生依靠這些技能和知識度過余下的生活。隨著周圍世界的變化——無論是由于價值觀的變化、社會的轉變，還是技術的創新——教育領域也需要相應的改變。
教育將學生與現實生活更緊密地聯系在一起，讓其在課堂上更投入，并為他們的未來做好準備。這是一個技術和教學可以攜手合作促進變革的空間——通過為教師提供工具來加強他們的課程，創建更多流動的學習生態系統，或者將教室改造成未來的創新學習空間。
