新課標強調，每一個學生，都應具有獨特的個性，教育應促進每一位學生的個性發展。因此，教育工作者應該充分意識到培養學生個性的重要性。101教育旗下大語文小苔思維，用創新性的教研和教學激發學生的個性和潛能，用科技和愛進行大語文生態建設。
小苔思維大語文做一個出色的“探礦人”
人的個性并不是與生俱來的，它有一個形成和發展的過程，這個過程中老師和家長如何引導就至關重要。著名兒童心理學家皮亞杰曾說過：“學生的潛能是個巨大的寶庫，要仔細觀察和發現，懂得開發?！毙√λ季S大語文，做一個出色的“探礦人”，在學習過程中發現學生的潛能并幫助學生開發這些潛能。每個學生都能在小苔思維大語文課堂上，得到自我發展的機會，發揮自身的潛力，顯示自我的價值。小苔思維大語文的老師在教育過程中，引導學生積極思考，變傳統的傳授為思維啟迪，為學生制造寬松而和諧的學習氛圍。 另外，小苔思維大語文采用以學生為中心的個性化教育模式，為學生個性化發展創條件。
小苔思維大語文引導學生個性化發展
小苔思維大語文產品負責人李渲竹表示，激發學生個性和潛能，做好大語文生態建設很重要。這個生態，在大家眼中可能是“大”而“全”的，實際上生態中最重要的東西是自生長力。也就是說，這個生態里核心的東西應該是學生“自我學習”的能力。名師傳授學生語文知識只是小苔思維大語文最基礎的內容，更重要的是培養學生的語文學習邏輯和思維，教會學生自學習和解決問題的能力。
除了教學內容，小苔思維大語文在教學形式上也突破傳統教學。在教學方面，小苔思維通過直播課+微課等多種方式來呈現語文之美、語文之趣、語文之博大。1+1大語文課程體系通過直播授課、課內外知識的鞏固復習、輔導老師在線答疑來將教學效果落到實處;通過大數據學情分析、生成學情報告來跟進學生的學習進程。值得提到的一點是，小苔思維利用大數據，匹配學生年級和閱讀水平，為學生選擇最適合的閱讀內容。幫助學生建立知識脈絡，激發學生對語文學習的濃厚興趣，進而培養其對事物和人的同情心、同理心以及對美的欣賞和感知能力。
李渲竹表示，培養學生具有洞察力的眼光，能見人之所未見，思人之所未思，對同一問題，能從多角度去審視和思考。未來，具備發現問題解決問題的能力和勇氣，這是教育人的初心，也是教育人努力的方向。
