某路口發生一起交通事故。摩托車主為青年男性，仰臥于地面，意識模糊。左下肢膝關節以下完全離斷，現場有大灘血跡，全身多處損傷，離斷肢體在遠處。
救護隊長帶領4名救護隊員到達車禍現場進行急救。為傷者墊棉墊、用止血帶加壓止血、彈力繃帶8字纏繞包裹、上頸托······
你以為這是大型車禍現場？
NO！NO！NO！
這是南京醫科大學的車禍致多發傷患者的院前急救與院內監護虛擬仿真實驗！
情景設置，沉浸式教學體驗
在虛擬實驗中，學生可以通過點擊屏幕中用物，并拖拽至所需放置正確位置進行操作。通過虛擬現實、多媒體、人機交互、數據庫和網絡通信技術，構建高度仿真的虛擬實驗環境和對象，重現車禍致多發傷患者的院前急救以及院內術后監護的各種場景。
目前VR（虛擬現實）在軍事、虛擬駕駛、教育、醫療、汽車、物流多個行業領域中都有了較為成熟的融合形態， 而發展虛擬現實技術也是創新高校人才培養的改革需求，因此虛擬仿真技術其實在各大院校的應用是非常廣泛的，除了上述醫學院校之外，還有許多高校應用了虛擬仿真的實訓平臺，如建筑工程、傳媒學校的演播室的應用，我們一起來了解一下。
浙江傳媒學院-全媒體交互式演播實訓平臺
浙江傳媒學院素有“北有北廣，南有浙廣”之稱，是國家新聞出版廣電總局和浙江省人民政府共建高校、中國十大影視院校之一；學校教學實驗設備先進，已成為中國區域性廣播影視資料中心。浙江傳媒學院的全媒體交互式演播實訓平臺是高校教育信息化的一個成熟案例。
實訓平臺應用先進的廣播電視技術、多媒體技術，實現了實景演播與虛景演播的結合與穿越，隔空連線等節目形態。虛擬演播與體感互動完成跨平臺融合。4K高清大屏顯示、多屏聯動、觸摸控制、實時視覺傳達、3D影院等系統為學生專業學習與創作靈感的激發提供了廣闊的技術平臺和創作空間。
虛擬仿真實驗教學迎來高速增長期
2018年11月，國家虛擬仿真實驗平臺對2018年度國家虛擬仿真實驗教學項目申報情況進行了公示。2018年教育部虛擬仿真實驗教學項目計劃認定260個，分為化學類、生物科學類、心理學類、機械類、能源動力類、土木類等23個類別，遠遠大于2017年的認定計劃（八個類別，100個項目），且截止到項目公示，教育部已經收到766個省項目推薦，數量增長迅猛！
教育部近年來多次要求進一步推進現代信息技術融入實驗教學、拓展實驗教學內容廣度和深度，延伸實驗教學時間和空間，鼓勵進一步發揮國家虛擬仿真實驗教學項目示范帶動作用，助推信息技術與實驗教育教學深度融合，助推高等教育教學質量變軌超車！
