今年4月份，教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》中明確指出，要積極推進“互聯網 教育”，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育體系。近日，在2018騰訊“云 未來”峰會上，華東師范大學教授、教育部教育信息化專家組秘書長任友群發表了《后發地區教育的云端革命》的演講，深度講解了后發地區教育信息化發展改革的方向，并且他表示：“騰訊云 智慧校園的實踐表明農村欠發達地區的教育信息化完全能夠實現‘彎道超車’?！?/p>
缺師、少課、欠管理，后發地區教育發展的三大掣肘
據公開資料顯示，目前，我國義務教育階段存在“城市擠、農村弱”的問題。
任友群在“云 未來”峰會的發言中表示：“后發地區教育存在嚴重的問題，沒辦法和發達國家相比，缺師、少課、欠管理，是后發地區教育發展的三大掣肘?！?/p>
相對于城市等地方，教師的缺乏是面臨的重要問題，對于后發地區的教師資源缺乏問題，任友群認為，教師在去到后發地區存在最基本的矛盾?！昂玫睦蠋煕]有、好的老師不想去、好的老師跑了，去到后發地區的老師沒有機會成為好老師等種種原因?！比斡讶罕硎?。
課程問題方面，沒有教師資源的缺乏，必將會影響到課程的問題。任友群表示：“幾年前，慕課運動，解決了優質老師的稀缺，但對于一些動手要求較強的課程，慕課運動不能包治百病?！?/p>
另外，還有管理方面的問題。任友群認為：“欠發達地區資源比較差、管理比較差是一個事實，互聯網教育企業的關注，對教育扶貧的意義重大?！?/p>
信息化解決方案，后發地區教改良方
扶貧必扶智，讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。
互聯網 時代，云計算、大數據等技術對后發地區的教育改革，產生了重要的推動作用。在大會上，任友群介紹了，玉山的同步課堂、三清山的整體方案、婺源的智慧鋼琴、地級市整體系統部署的案例，他認為：“云跟農村的教育結合是非常貼切的”。
任友群表示：“低成本、低門檻、常態化、全覆蓋的信息化解決方案，是當前迅速破解農村貧困地區教育困局的良方!”
低成本方面，任友群認為，教育沒必要投入后臺的東西，互聯網企業可為教育行業提供優質的集成系統;低門檻方面，系統要便于查看、管理，同時要便于教師、學生的使用;常態化是指一定要讓系統融入日常教學;全覆蓋方面，任友群強調要考慮到全員，所有的管理者都能使用這個行為促進自己的學習或者是教學。
騰訊云 智慧校園，助力后發地區教育“彎道超車”
在教育專場上，騰訊云發布了全新的教育生態圖景，作為三大板塊之一，智慧校園成為了后發地區教育改革的重要助力。
數據顯示，截止到2017年，騰訊智慧校園在江西省上饒市實現全市覆蓋，惠及全市170萬師生，解決了主管部門對下轄學校管理不暢、欠發達地區教育信息化建設難、教育資源不均衡、家校溝通不便捷等問題。
在大會上，任友群表示：“騰訊智慧校園的實踐表明農村欠發達地區的教育信息化完全能夠實現‘彎道超車’?！?/p>
伴隨著技術的發展，教育改革的推進，教育信息化已經進入2.0時代。目前，已經有越來越多的互聯網企業布局教育，搭建了連接了頂層與基層之間的階梯，隨著探索的不斷深入，后發地區的教育水平也在不斷攀升。
在發言最后，任友群表示：“今天的探索正在助力后發地區教育的整體水平實現云端革命、再上臺階，這就是教育信息化的魅力與價值!”
