2014年9月，國務院出臺《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，我國新一輪考試改革正式啟動。而浙江、上海成為第一批啟動新高考試點省市。
2017年，北京、山東、天津、海南正式啟動新高考改革，選考方案為“3 3”模式，明年該四省畢業生將成為第一批新高考志愿填報考生。
2018年，遼寧、河北、江蘇、重慶、湖南、湖北、福建及廣東等8省市啟動新高考改革，并且確定選考方案為“3 1 2”，志愿填報方式參考浙江或上海。
2019年6月，國務院辦公廳出臺《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，明確高中生需要做好生涯規劃。
新的選考方案使可選科目組合增多，也加大了考生自由選擇科目組合的權利。不過面對第一次新高考，學生和家長難免會感到迷茫無措，不知該如何選科才是正確。
據調查顯示，超7成的大學生對自己的專業感到不滿意，希望重新選擇專業。作為教育行業的我們也接觸不少在職場中困惑的人和將要進入職場的困惑的大學生。他們困惑的原因主要是學生時期缺少職業生涯教育與生涯規劃教育。
1.有些大學生當時憑熱門或自己對某專業的片面的理解，而選擇了某專業。但當進入大學學習后，發現自己對專業和以后要做的工作一點也不喜歡。
2.有些大學生當時的專業就是父母選擇的，父母以他們以往的經歷選擇一些就業似乎穩定的專業，但孩子本人是屬于很感性，創新能力很強的個性，根本就不喜歡他們所選擇的專業和職業，但又不容易放棄。
3.還有些大學生只是選擇了一所大學，在專業方面就沒做什么選擇，其實就根本沒什么規劃，所以，對畢業后做什么工作，是否繼續深造等都非常迷茫。
以上三種職業困惑情況中，前兩者都是做了錯誤的規劃，第三者是沒有規劃。所以高中階段的規劃很重要，它對以后的就業和職業發展意義十分重大。
在《國家中長期教育改革與發展規劃綱要(2010-2020年)》中有提到，建立科學的教育質量評價體系，全面實施高中學業水平考試和綜合素質評價。建立學生發展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。
新一輪高考改革背景下，如何開展生涯教育和生涯規劃真切而實在地擺在各個中學及高中生群體面前。新高考方案“3 3”模式，除了必考的語數外，學生還需在政史地物化生這6科中依據自己的興趣愛好和職業傾向選擇三門進行考試?！? 3”模式倒逼著學校指導學生更多地認識自我與社會，謀劃學業與職業方向。如何科學指導學生根據自己的特長和興趣選擇適合的科目，成為了亟待解決的問題。
生涯規劃將成為高中階段必修課
中國年鑒數據顯示，全國高中階段教育學校有2.49萬所，在校學生就有3900萬人。幫助學生確定高考專業方向和職業方向是學校重要任務。
一般情況，高一級學生要初步確定所學專業方向，也就是說高一級生涯規劃課程的核心目標是“大學專業和職業方向選擇”。高一級上學期應該由各學科教師參與開發“學科生涯規劃課程”，下學期則要開設有針對性的“學業規劃”課程，幫助學生做好選課指導和學業計劃安排指導。
進入高二級，學校要幫助學生配備學業導師，并結合高中研究性學習課程和學科課程的實踐性學習內容，為學生開設“職業規劃”課程。
最后到高三級，學校要為學生開設“人生規劃”課程。著重從心理咨詢角度給學生積極心理影響，奠定未來升學和職業正確的價值觀基礎。
這樣，高中三年生涯規劃課程就建立了“學科生涯規劃”、“學業規劃”、“職業規劃”和“人生規劃”四個層級的課程結構體系。每個年級都有核心目標，最終為高中階段目標實現服務。
考生選科難度增加
升學途徑多元化
志愿填報愈加復雜
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必然需要新高考智能科學技術！
（宏途教育新高考智能選排課系統）
宏途教育新高考智能選排課系統中“學生測評與選科”模塊以霍蘭德性格測試理論為基礎的心理測試，結合考生實際心理狀況和高校專業特征，智能推薦適合專業及學校；借助大數據技術為有職業理想有明確目標的學生提供專業的職業測評，分析專業所需能力、特質以及選擇學科進行知識的儲備；再加上大學及專業智能查詢系統了解心儀院校、專業和錄取概率。還有專家協助進行職業規劃教育與就業指導，幫助學生具體可行的職業規劃，提前培養核心競爭力、創造力。
