? 近日，國內首創幼兒階梯多語教育模式的華嘉教育集團在京召開媒體溝通會，就華嘉教育的學前教育理念及幼兒階梯多語教育模式，與參會媒體進行了溝通和交流。溝通會上，華嘉教育集團總裁李凱璇闡述了華嘉幼兒多語教育的辦學理念：立足20年后中國現代化建設對于高素質、國際型優秀人才的新需求，“培養面向現代化、面向世界、面向未來的世界小公民”。
開創多語教育模式，立足國際著眼未來
日前，國務院下發《關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》，明確提出到2035年將要全面普及學前三年教育，學前教育作為健全社會教育體系的重要組成部分，將會持續被重視和關注。隨著國內教育體系和大眾教育理念的完善，教育作為培養下一代的重要“投資”，在年輕父母眼中占據越來越重要的位置，國際化和全面化成為 “標配”，“雙語”乃至“多語”教育成為眾多家長的選擇。
李凱璇認為：“現階段的孩子將成為未來社會主義建設的中堅力量，而當前學前教育的根本任務就是為現代化中國培養高素質的建設者”。
因此作為深耕幼兒教育領域的學前教育機構，華嘉教育自2000年便開始實施“雙語”幼兒教育，2010年開始針對幼兒多語教育進行實踐及探索，并創新出了“華嘉幼兒階梯多語教育模式”。 基于對新時代的新目標、新挑戰、新機遇的理解，華嘉教育認為新時代的學前教育應該更具鮮明的時代感、超前性、科學性。
秉承“國際語言開發智力潛能，多元文化成就快樂童年”的辦園定位，華嘉教育提出了“健全人格、開發智力、認知世界、快樂成長”的十六字辦園目標，首創的華嘉幼兒階梯多語教育模式，即小班學習漢語、英語，中班增加第二外語（法語），大班再增加第三外語（韓語），以“MTRP”幼兒教育法為基礎，使幼兒在快樂游戲和多元文化活動中自然習得語言和知識，達成幼兒對同一事物可用多種語言表達，初步形成四種語言的認知能力、交流能力和思維能力。
突破行業瓶頸，期待多方合作推動多語幼兒教育
縱觀當下國內學前教育市場，國際幼兒園的概念已經實踐20年余年，所提出的國際高端基本上以引進國外教育思想及體系為主，在教育教學中采用雙語教育方式，缺乏基于中國教育環境自主創新的符合我國新時代發展特點的高端國際學前教育模式、體系。
深耕學前教育近二十年的華嘉教育，在實踐中摸索出的幼兒階梯多語教育模式將成為行業創新發展中的一股重要推動力，為行業發展的注入新鮮血液，來突破行業未來發展的關鍵瓶頸。
教育的本質在于“授人予漁”，對優質教育模式的應用是教育普世性的重要體現，也是完善教育體系的重要舉措。對于華嘉教育的未來發展，李凱璇希望能夠與志同道合的學前教育機構一起合作，共同使幼兒階梯多語教育這一創新教育模式在國內落地開花，創新現有辦園模式，提高教育質量，惠及一代又一代有需求的幼兒與家庭，為國內學前教育的改革創新貢獻微薄之力。
