? 為適應中、高考，近日，山東一學校在校內推廣以“衡水體”為代表的手寫印刷體引發熱議。有人認為其文體嚴謹、整潔、美觀，可助力學生在考試中取得好成績，也有人認為其會磨掉學生的個性。（5月24日，中國新聞網）
衡水中學除了輸出辦學模式，還以書寫上的“衡水體”引得一些高中效仿。而近年來隨著媒體對衡水中學的逐步揭秘，衡水中學一系列“應試密碼”示諸公眾層面?！耙磺袨榱烁呖肌钡暮庵袘嚧蠓?，很容易被功利驅動者追捧效仿。
“迎合高考”的實質，是把高考研究透了，“衡水體”就是一例。據說，衡水中學學生的英語答題卡幾乎都是印刷體，規規矩矩的英文字母排列，讓人看著賞心悅目。除了英語答題卡，其他課目的答題卡也像印刷體一樣，平時如高考，高考就像是平時。當然，這樣的書寫方式，高考中帶來的回報，則是“至少提分十幾分”。
眾所周知，高考中涉及大量文字書寫的科目，比如英語、語文、歷史，特別是主觀題中，閱卷老師的“印象分”是無形中存在的，潦草臟亂的書寫是很容易丟分的。衡水中學全員推動“印刷體”，可謂在“提升整體平均分”上做到了極致?！昂馑w”就是要在書寫上挖掘分數增長點或者至少不丟分。
衡水中學全員搞“書寫體”，雖然并無違法違規，但是筆者認為，這一做法不值得提倡推廣。俗話說，字如其人，可以要求卷面整潔，但不應提倡“印刷體”，把學生個性都掩蓋了，從長遠看，對個體發展是不利的。教育要實現個人充分發展，也要培養出高素質有創造力的未來公民。推行印刷體，除了迎合高考閱卷，創造不了額外價值，也有著扼殺一代人的個性的危險。
一句話，可以提醒學生“寫字要干凈整潔”，但別強推“全員印刷體”。
