教師樂是廈門鑄遠集團旗下主力品牌，合作伙伴遍布全國26個省，2018年教師樂聯合中國教育技術協會于天津啟動了“聯教計劃”，與中國技術教育協會聯合培養新教師，培養具備理論教學能力與實踐教學能力的創新型、雙師型教師隊伍。
4月19日教育部高等教育司關于印發《教育部高等教育司2019年工作要點》的通知，提出推進“學習革命”，打造“學習中國”。大力發展“互聯網 ”“智能 ”教育，建設優質開放共享的一流課程，實施一流課程“雙萬計劃”，從省級規劃建設并取得改革成效的課程中，遴選基于慕課、SPOC等線上線下混合式“金課”以及線下“金課”，推動信息技術與教育教學深度融合的課程改革和課堂革命，而教師樂也在一直全面推進混合式教學新模式。
何為混合式教學？
在當前互聯網＋教育背景下，混合式教學成為當下教師教育的主流方式，混合式教學是“一種將面授教學與基于技術媒介的教學相互結合而構成的學習環境”，簡單地說，就是“線上（如MOOC） 線下課程”，通過兩種教學組織形式的有機結合，把學習者的學習由淺到深地引向深度學習。傳統的課堂教學，即“教師講、學生聽”的教學模式，學生通過教師的指導和引導，可以快速、集中、系統地獲取大量知識；但在傳統教學模式中，學生的差異性往往容易被忽視，且傳統的課堂講授知識傳遞方式單一，無法滿足不同層次學生的個性化需求，不利于調動學生學習的主體積極性，容易造成課堂教學的沉悶局面。
·開展混合教學的最終目的不是去使用在線平臺，不是去建設數字化的教學資源，也不是去開展花樣翻新的教學活動，而是有效提升絕大部分學生學習的深度，其強調的是在恰當的時間應用合適的學習技術達到最好的學習目標。
·混合式教學的本質：針對不同的學生目標或同一目標，學習者可以運用多種多種學習方式和活動形式進行學習，與其說混合式教學是一種模式，不如說是一種現代教學理念。
樂私塾私教直播
樂私塾私教直播作為教師樂線上課程方式之一，將傳統的“以教師為中心”的模式向“以學生為中心”的模式轉變，提高學生自主學習能力。樂私塾私教直播提倡主播式教學風格，以多種風趣的授課方式教學，在學習過程中可與教師1對1溝通，針對性幫助學生掌握知識點。學生在多終端設備上隨時隨地按需參與教學活動，教育機構老師可根據樂私塾管理平臺的教學數據全程跟蹤記錄，監測整個學習閉環，記錄每個學生的學習數據。目前在樂私塾平臺學生使用人數超過200萬人。
樂私塾雙師直播
與樂私塾私教直播不同的是，雙師直播結合當下流行的直播形式，由主講老師與助教老師構成。主講老師直播授課，而助教老師在討論區協助解決學生疑問，激發學習興趣，提升學習效果，給學生帶來更好的學習體驗。樂私塾雙師直播使教學服務更加的完善，為學生提供更加個性化的學習服務，提高學生的學習體驗以及更加有效的學習效果。
·豐富的課堂互動環節：直播討論、隨堂練習在線答疑等，讓學生大膽提問，充分思考；
·課前預習、課中學習、課后復習，更全面的課程服務；
魔法雙師面授課堂
所謂“魔法雙師面授課堂”就是由教學經驗豐富的一線名師進行直播授課，輔導老師在線下課堂全程跟蹤輔導，輔導老師主要起著監督指導的作用，不需要過多的教學經驗，很好的解決了部分地區存在名師資源不足的問題，也解決了部分學生缺乏自主能力學習的問題，充分發揮線上與線下的優勢。對于學校等教育機構而言，使用混合式教學的最直觀的優勢就是，學生當堂刷題測試時，我們的老師能夠直接通過樂私塾管理平臺實時跟蹤學生的學習情況，查看學員做題正確率，馬上進行學員錯題解析等等，而這正是傳統的課堂無法做到的。
通過魔法雙師面授課堂，教師樂實現了線上內容和線下服務的互通；目前教師樂已經在全國各地開設雙師直播課程，更有上百家機構采用智慧課堂設備開設魔法雙師面授課堂，教師樂憑借其良好的教學效果和愉快的學習體驗，備受機構好評。而我們也在積極探索和創新雙師課程模式。
混合式教學絕不僅僅是傳統課堂與數字化教學的有機融合，教師樂不斷的在突破技術創新、模式創新、課堂創新，目前國家正在推進“智能 ”教育的創新一招：虛擬仿真實驗教學項目，打造虛擬仿真“金課，而教師樂也緊跟潮流風向，目前已初步成型。
教師樂依托強大的技術優勢及研發團隊，為合作伙伴提供全面的教師教育新零售整體解決方案，幫助客戶快速升級現有課程、搭建線上學習中心及新媒體引流平臺，重構學校、學員及課程的三大交互場景，為教育機構實現快速引流、快速盈利，全面打造創新型教師教育機構。
