陽光、童年、青草地，那是我們曾經無憂無慮的過去。對這些美好情境的向往使我們更加明白，守護孩子的夢想與期待是每一位家長和幼教工作者的責任。
兒童在游戲中獲得滋養、成長并習得技能。游戲能從小培養幼兒良好的學習興趣與學習方式，發展健全的人格，為終生學習奠定良好的基礎。在《3-6歲兒童學習與發展指南》中，“游戲”一詞出現29次之多。教育部發布的幼兒教育“去 小學化”的教育政策也從情感、生理、認知、人格、興趣、學習習慣等多角度佐證了“幼兒園的學習模式應以游戲為中心”的科學性。
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《以游戲為中心的幼兒園課程》(第六版)是多名美國兒童游戲研究領域先驅經過多年實踐的著作成果，在美國深受讀者的歡迎，在國內被評為2018年影響中國教師的100本書之一。本書的主要譯者，在北師大獲得比較教育學博士學位，現任中華女子學院兒童發展與教育學院教研室主任的史明潔女士深入研究兒童游戲發展理論，并將其應用于幼兒教育五大領域的實踐之中。
作為國內踐行兒童游戲課程的權威專家，她表示教學活動的設計應該尊重并順應兒童身心發展的規律。在“以游戲為中心的課程”中，教師按照兒童的身心發展規律進行引導，讓幼兒在自發的游戲活動中主動學習并得到發展。這樣的游戲課程能激發幼兒的興趣，培養兒童良好的學習品質，使其受益終生。
史明潔博士同時指出，具有發展適宜性的教學活動設計不應照搬國外理論，而是應該具有中國的文化適宜性，結合中國的國情、文化基礎和教育特色進行本土化落地與創新，并與時俱進。
鑒于國內幼師教學水平普遍急需提高的實際情況，童心視界主題探究游戲活動借鑒《以游戲為中心的幼兒園課程》中的理論，結合中國教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，為教師設計多元化的創新主題互動游戲活動，借助便捷的多媒體輔助功能為幼師教學活動的開展提供教學利器，數字互動技術能夠打破時間、地域界限，為兒童的學習發展提供有效的支架。
童心視界主題探究游戲活動的獨特之處不僅在于其教學內容豐富多彩，饒有趣味，其產品的教學工具功能還能夠為中國的幼兒園教學賦能，幫助教師與幼兒共同成長。
