2019中國教育裝備展示會于4月26-28日在山城重慶舉行。教育行業的這一盛會到今年已經連續舉辦了76屆，歷久彌新，如今它又成了全面展示和推動國家“教育信息化2.0戰略”落地的大舞臺。今年大會的一大亮點是，與智能相關的教育設備新品發布扎堆，互聯網、人工智能等新技術、新模式如何與教育行業的需求相結合，從而推動教育改革持續走向深入成了最令人關注的話題。
教育信息化2.0大幕開啟
眾所周知，“互聯網 ”已經連續多年被寫入政府工作報告。2019年的政府工作報告中更明確提出：全面推進“互聯網 ”，運用新技術、新模式改造傳統產業。毫無疑問，“互聯網 ”將是各行業實現轉型升級的重要抓手。相比被熱炒的工業互聯網，“互聯網 教育”似乎有些不顯山不露水，但是教育改革是國家的百年大計，是基礎中的基礎。2018年4月，教育部研究制定并下發了《教育信息化2.0行動計劃》，旨在辦好網絡教育，積極推進“互聯網 教育”的發展，加快教育現代化和教育強國建設。
在加快教育現代化和教育強國建設的大背景下，人才培養的內涵也悄然發生了變化，以能力為先的人才培養理念更加深入人心，信息化成了促進教育系統性變革的重要驅動因素。教育理念的更新、教學模式的變革，甚至整個教育體系的重構表明，教育信息化正從1.0時代跨入2.0時代，教育信息化的轉型升級勢在必行。
長期工作在教育一線的華南師范大學經濟與管理學院副院長徐向龍對于高等教育改革有著深刻的理解和感悟，他結合實踐總結出的“從智能學習到終身學習再到平臺學習”的高等教育發展路徑，豐富和拓展了“學習”的內涵和外延。借助“互聯網 ”，華南師范大學在教育資源的公平化、提升教學質量和學習效果、教育模式創新等方面做出了榜樣。
提升在線學習的效果
坐落于廣州的華南師范大學是廣東省省屬重點大學，曾入選中國首批“211工程”、“卓越教師培養計劃”，也是中國100所首批聯入CERNET和INTERNET網的高等院校。華南師范大學是“互聯網 教育”的先行者，早在2003至2005年期間便搭建了網絡教育在線平臺，通過豐富多彩的線上課程資源輔助線下學習。后來，為進一步改善學習效果，他們又嘗試將整體課程與微課程連接一起。此外，華南師范大學還在廣東省內輸出了很多品牌學校。為了保證教學質量的一致性，華南師范大學與相關機構合作打造了“同步課堂”，即使是身處成都和雅安兩地的學生，也可以同步參與課程的交流，從而促進了教育資源的公平化。徐向龍表示，教育的核心和本質就是如何把人才培養好。而“互聯網 ”提供了更多更有效的方式和方法。
作為企業級視頻云引領者，保利威（POLYV）通過與華南師范大學的密切合作，用直播技術賦能高等教育改革。舉例來說，為不斷提升大學生的綜合素質，華南師范大學需要搭建一個更好的學習平臺，為需要課后加深學習的學生提供新的渠道?；诒＠曨l云解決方案，華南師范大學推出了精品課程，將講師課程放到線上學習平臺，學生可以直播觀看、點播回看，更好地實現了自主學習和主動學習。
還有一個棘手的問題曾經嚴重困擾華南師范大學，那就是它需要國外優秀的師資，但是那些身處國外的博導無法定期回國授課，跨地域授課問題亟待解決。華南師范大學通過保利威的云課堂，實現了海外博導培養國內研究生直播授課，以小班課教學的形式，實現實時連麥互動，更加接近原生課堂，打破了時空壁壘，通過互聯網技術解決了跨地域授課問題。這又是“互聯網 ”能力的一個具體體現。諸如此類的案例不勝枚舉。
（圖：一對六視頻連接）
當前，云計算、人工智能、大數據等技術迅猛發展，必將深刻改變人才需求、培養模式甚至教育形態。我國已經發布了《新一代人工智能發展規劃》，強調發展智能教育。有業內專家指出，智能環境不僅將改變教與學的方式，而且將滲透到教育的理念、文化和生態中?？梢灶A見，未來信息技術與智能技術的深度融入將成為教育行業轉型發展的重要課題之一。
從在校學習向終身學習延展
在《教育信息化2.0行動計劃》中提出，要升級職業教育專業教學資源庫建設，豐富職業教育學習資源系統，滿足學習者、教學者和管理者的個性化需求，利用大數據技術采集、匯聚互聯網上豐富的教學、科研、文化資源，為各級各類學校和全體學習者提供海量、適切的學習資源服務，實現從“專用資源服務”向“大資源服務”的轉變。
今天，教育的著眼點不能只盯在學校內部，職后市場也不能忽視。很多人在進入職場后，有學歷提升和繼續深造的需求，而終身教育這個市場潛力巨大。終身教育與在校教育有很多不同，移動學習、碎片學習、主動學習、自主學習是最主要的區別。為了幫助在校大三的學生做好未來的職業規劃，華南師范大學聯合校外的優秀畢業生和從業者推出了創新創業精品課程，并借助保利威的在線直播技術，實現了網絡課程平臺的搭建，深入推進高校創新創業教育改革。
（圖：精品課）
創建優秀的學習平臺，解決教育資源不均等問題，做到優勢資源的課程共享，彌補傳統課堂教育的不足，這些都是華南師范大學一直努力的方向，并且取得了階段性的成果。在促進教育改革，改變人才培養模式等方面，華南師范大學有很多非常好的想法，但是將它們逐一落地，僅靠華南師范大學一家，力量似乎有些單薄。徐向龍介紹說，他們也曾經做過很多嘗試，從最初自己制作教學幻燈片，到電化教育、計算機輔助教學、實驗實踐軟件，再到后來的互聯網 教育、直播教育、虛擬仿真 教育、在線直播教育、同步教育等，隨著教學內容和形式的逐漸豐富，他們清楚地認識到，合作伙伴的支持不可或缺。
因此，華南師范大學與保利威開展了深層次的合作，借助保利威的直播技術、視頻云解決方案等，以現代化的高效的技術手段解決教學中的問題。
針對教育行業的客戶，保利威可以輸出一體化的解決方案，涵蓋從拍攝到制作、編輯、發布、傳播的各個環節。從應用的角度看，保利威視頻解決方案的各種功能十分強大，比如直播視頻課云端錄制后，可剪輯優化制成優質的回放視頻；支持音視頻連麥，講師可以異地同步授課，簡單便捷；支持鏈接觀看、掃碼觀看，PC端、移動端皆可適配，學員可隨時隨地進入在線課堂。特別值得一提的是，保利威為企業客戶提供了實時客服對接，包含七大服務體系——行業顧問、實施經理、研發對接、售后客服、運維客服、客戶成功、視頻安全評測，可以保證7×24小時×365天的實時對接。出色的技術和服務能力也是包括華南師范大學在內的眾多行業客戶選擇保利威的重要原因。
“互聯網 教育”是個大平臺
徐向龍表示：“現在，大學既做教學改革，也做教學研討。在高等教育發展規劃中，除了在線教育以外，平臺教育也是一個關鍵點，把教育的課程放到一個平臺上，可以在全國范圍內實現優勢資源的共享?！?/p>
《教育信息化2.0行動計劃》中提到，要建成“互聯網 教育”大平臺，實現三大轉變——從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網 ”條件下的人才培養新模式，發展基于互聯網的教育服務新模式。
華南師范大學正在積極從事這方面的工作和探索。比如，接下來華南師范大學會與保利威在遠程在線課程資源開發平臺、在線學習平臺、遠程管理平臺、虛擬仿真平臺等方面進行深入合作。徐向龍進一步介紹說：“遠程在線課程資源開發平臺類似于直播，但是我們更希望將這一平臺打造成一個課程眾籌平臺。在平臺上直播的內容可以沉淀下來，觀看者可以隨時回看之前直播的內容。在線學習平臺將涵蓋在校學生和終身教育的內容。至于虛擬仿真平臺，我們希望通過廣東省內幾家高校的聯合，建立輻射粵港澳大灣區的在線平臺。這里所說的在線平臺，并不是將一段段視頻資料放上去，也不是簡單的直播概念，而是現在幾種有效方式的綜合?！?/p>
（圖：創新創業教育平臺）
目前，保利威已為近50000家教育企業/機構提供視頻云服務，除華南師范大學外，還服務了包括新東方、好未來、北京大學、武漢大學等知名企業及高校。在云視頻技術開發及應用方面，保利威一直保持在國內業界領先地位，是通過國家認定的高新技術企業。保利威為在線教育專門研發了303項視頻點播、直播功能，提供集音視頻連線、視頻課件優化、PlaySafe視頻版權保護體系、多媒體等功能在內的一站式在線教育互動課堂解決方案，滿足課堂互動、視頻存儲、視頻安全加密等在線教學需求，支持精品課、公開課、教學招生等豐富的教學場景，以尖端的視頻技術，搭建起人與人之間交流、共享和互動的橋梁，達成“ 讓視頻傳遞價值 ”的使命。
“互聯網 教育”，這仍然是一新課題。如何將先進的信息技術與教育改變的具體需求相匹配，實現從學校教育到終身教育的延伸，華南師范大學已經進行了成功的初步探索。跟上教育信息化2.0的步伐，需要教育界各方的共同努力，而像保利威這樣的技術和服務賦能者更要百尺竿頭更進一步。
