2月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，時隔一個月，2019年兩會期間，政府工作報告中再一次重點關注職業教育領域。間隔不到一個月，政府兩次提出興辦職業教育，現代職業教育成為重點關注領域。
政策強調了職業教育在我國教育體系中的重要作用，明確支持社會力量興辦職業教育培訓。億歐認為，在政策的鼓勵，職業教育將迎來快速發展。
本文系投稿稿件，經億歐編輯，供行業人士參考。
今年2月13日，國務院印發了《國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》。在該政策當中，國務院對職業教育提出了全方位的改革設想，強調到2022年，要讓一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業學校和150個骨干專業（群），甚至提出了“沒有職業教育現代化，就沒有教育現代化”的說法。國家對于職業教育的重視可見一斑。
當前，我國職業教育發展狀況迎來了歷史性跨越，建構了世界上規模最大的職業教育體系。網絡大數據顯示，至2020年，中國職業教育市場規模將達1.24萬億元，約占教育市場總規模的37％。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域,一線新增從業人員70%以上來自職業院校，職業教育大規模培養技術技能人才能力不斷增強，其發展狀況也越來越受到人們的關注。
那么，教育類企業又應當如何看待職業教育的發展狀況呢？
職業教育面臨新拐點
1.互聯網技術發展，新需求崛起
職業教育受到國家政策、市場剛性需求和線上互聯網技術進步的推動和影響，目前已成為僅次于 K12 教育的第二大教育細分市場。而由于時代的變化，職業學校教育和職業培訓當中也同時被推動著涌現出了一批新需求。除了傳統的服務業和制造行業等老牌職業教育方向，外語、IT、會計等考試和資質類課程也頗受關注。其中和互聯網相關的課程如AI科技和編程等，都在職業教育份額當中迅速上升。
2017年第1季度，中國互聯網教育市場整體營收規模達458.4億元人民幣，同比增長64.9%。2016年，中國互聯網職業教育市場規模在整體互聯網教育市場中占30.2%，僅次于高等教育，排名第二。
線上互聯網技術不但為職業教育提供了新型的學習和接受模式，同時也強烈推動了人們對于未來職業和學習選擇的轉變態度。職業教育受眾需求方向有所轉移。在如今產業升級的大背景之下，利用碎片化學習職業技術，對自我進行深造。這也成為了越來越多未就業者或職場人的新需求和新選擇。
2.校企合作加深，新政策扶持
2014年起，教育部高等教育司面向企業征集合作項目，由企業提供經費支持，以產業和技術發展的最新需求推動高校人才培養改革。
這一政策的推行，使得高校教育課程更專業化、系統化，符合市場需求；學生有了更多創新創業機會，社會實踐期提前；高校教師通過項目可以有針對性的改進教學方法，完善課程體系及專業化課程設置；企業也在與高校的協同中將人才培養期提前，快速獲取專業對口人才。
2019年2月13日，國務院發布《關于印發國家職業教育改革實施方案的通知》，提出要建設多元的辦學格局。預計到2020年，將培育大規模的產教融合型企業，2020年初步建成300個示范性職業教育集團（聯盟），同時也對企業給予了“金融+財政+土地+信用”的組合式激勵，充分鼓勵有條件的企業特別是大企業舉辦高質量職業教育。
在政策鼓勵和扶持之下，政府和企業的身份設置也有所對調。企業首次被確立為職業教育的辦學主體，而政府則從掌控位置向管理位置轉變。校企合作的深度和廣度都有所加深。其中不乏Google、IBM、英特爾、亞馬遜這樣的大型跨國企業，也有華為、浪潮、BAT等知名互聯網公司，都在充分利用自身優勢，結合高校師資和學生力量來完成自己的產學融合布局。
除此之外，參與產學合作協同育人項目還有諸多隱形福利，入圍教育部主導的協同育人項目可以參與協同育人對接會等教育部官方活動，申報教育部其他會員單位及課題項目也會有相應傾斜；再者，教育部可以給企業帶來品牌背書，在招投標及商務活動中能有加分效應；通過項目的合作能加深企業與高校的有效接觸，讓企業小成本的投入做出較為優質的樣本案例。
產教融合、校企合作的新風向無疑也為相關的企業提供了發展的新思路。主導權的轉變也使得相關企業能夠以更加靈活的方式實現專業設置與產業需求對接。而這也在很大程度上解決了技術人才不足的問題，對于緩解國內的結構性就業矛盾有著積極作用。而與此同時，對于相關職業教育企業而言，也意味著巨大的發展市場和自由度更高的發展空間。
3.學歷證書改革，新方向轉變
近日公布的《國家職業教育改革實施方案》，明確今年將在職業院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書”（1+X證書）展開制度試點工作。同時，也將大力推動學歷證書與職業技能等級互通銜接。國家政策的方向轉變也能夠在很大程度上改善社會上對于職業教育的偏見，促進職業教育學生的求職和就業。并在求職壓力大、就業難的現狀之下，鼓勵更多應屆高中畢業生、下崗職工等人員對于進行職業教育深造產生興趣。
在這樣的國家政策鼓勵支持之下，職業技能的學習在未來的前景越來越看好。大量的實際發展需求也使得相關培訓企業職業教育課程消費市場可開發度穩步增長。
教育企業應如何看待新趨勢？
國家相關政策和財政方面大力投入都明確表示，在未來，職業教育將越來越受到關注和扶持。2017年，全國職業教育財政性教育經費達3350億元；2018年，現代職業教育質量提升計劃投入達187億元，較2014年增長了64%。高職生均撥款制度不斷落實，全國平均水平已達生均1.2萬元。
根據教育部、人社部、工信部聯合印發的《制造業人才發展規劃指南》中的預測，2020年制造業十大重點領域的人才缺口將超過1900萬人，2025年這個數字將接近3000萬人。巨大的人才需求缺口，也為關注職業教育的企業提供了巨大的潛在市場。
政府的大力扶持和補貼政策，以及當代社會對于現代化實用型人才的大量需求，都使得在較長的一段時間內，職業教育仍然將處于發展的黃金時期當中。
而對于教育企業來說，以下幾個趨勢則是應當關注的重點。
1.競爭趨勢：集團化趨勢明顯，新選手發力
從競爭趨勢來說，大規模的職業教育集團將成為日后職業教育賽道上的主力。職業教育市場細分市場較多，市場集中度較低，線上線下模式的發展狀況更需要雄厚資金和強大師資作為支撐，這些都使得集團化趨勢逐漸加強。一些搶先布局并已取得良好口碑和滲透合作關系的企業，將有望成為行業龍頭。
而對于剛進入職業教育賽場的企業來講，也有著一定的發展空間。例如在2018年，人工智能相關的產業培訓和職業教育內容成為了不少剛進入市場的IT培訓機構的關注重點。職業教育的需求變化速度較快，緊隨市場狀況而進行改變。在大型集團尚未進入市場之時，搶先占領市場，對于新入行者而言，也不乏后來者居上的機會。
2.技術趨勢：傳統教育模式轉變，老品牌面臨挑戰
從技術趨勢來說，產業互聯網發展規模的不斷擴大，也意味著不同行業底層人才技能需要不斷升級，職業教育種類的延展性和縱深度隨著網絡技術的發展不斷擴大。互聯網技術的大量應用，也使得教育者和被教育者之間的傳統關系被顛覆，新型商業模式崛起，課程需求轉變，呈現出重新洗牌的態勢。
而在這個過程當中，一些傳統的職業教育品牌也面臨挑戰。如公考領域的中公、華圖，司考領域的萬國等等，專注于細分市場則可能錯失新市場的蛋糕。而強行擴大課程種類，則會面臨著師資成本等多方問題的嚴峻挑戰。同時舊有的模式也面臨著用戶周期短、盈利模式單一等問題。如何在新態勢下取其平衡，打造新的盈利和運作模式，也應當成為職業教育類公司關注的重點。
3.規模趨勢：布局重點轉移，向三四線城市下沉
從規模趨勢來說，國家政策對于職業技能證書等的扶持和對職業教育的大力鼓勵，也使得三四線城市目標人群當中出現了巨大的潛在市場。在一二線城市競爭激烈的狀況之下，未來職業教育公司布局規模將很有可能出現向三四線城市方向下沉的趨勢。搶先入駐三四線城市，擴大自我品牌的影響力，無疑是一種合理的布局手段。
總的來說，職業教育未來發展的方向總體還是相當看好的。如何在這個大蛋糕中分得更大的一塊，值得相關教育企業進行深思和嚴肅對待。
