2019年以來,國家政策在職業教育領域頻頻發聲。2月,國務院印發《國家職業教育改革實施方案》,強調要多措并舉打造“雙師型”教師隊伍,建立100個“雙師型”教師培養培訓基地。2019年兩會期間,政府工作報告中再一次重點關注職業教育領域。報告指出,加快發展現代職業教育,支持企業和社會力量興辦職業教育,加強師資隊伍建設,提高辦學質量。
作為汽車職業教育知名品牌,車拉夫一直在師資培養認證和教學體系研發上深耕。4月22日車拉夫正式推出了為中高職院校教師專門打造的“汽修學堂”在線師資培訓平臺,與國務院出臺的《國家職業教育改革實施方案》遙相呼應,進一步發揮了車拉夫在汽車人才培養上的領先優勢。
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聚集名企優勢資源 深化產教融合對接
車拉夫自2008年成立以來一直專注于汽車職教行業,十年來,車拉夫以“為中國汽車產業進步培養世界級技術人才”為使命,將先進技術與教學需求進行高度融合創新,努力探索教育教學新模式,促進優質教學資源開發共享。目前,車拉夫服務的客戶涵蓋主機廠、快修連鎖保養品牌及全國六百多所知名職業院校,業務遍及全國32個省級行政區及多個海外國家。
車拉夫培訓學院
據悉,截至2019年3月,車拉夫六大“雙師型”師資培訓學院已全部建成并投入使用,“汽修學堂”正是基于“雙師型”教師隊伍培養而專門打造的在線師資培訓平臺?！捌迣W堂”師資培訓平臺由前奔馳技術經理、寶馬認證培訓師、現任車拉夫培訓學院院長王斌先生領銜主講,多位行業專家、職教專家及主機廠培訓師聯袂加盟,講師團隊經驗豐富、陣容強大。王斌先生表示,“通過匯聚一線技術經驗豐富的專家團隊,我們將原廠維修案例數據全面滲透到課程體系搭建、課程內容研發、實訓操作示范以及能力標準設定中,把一線維修經驗帶進汽修課堂,真正發揮企業在“校企合作、產教融合”向專業化、縱深化發展的橋梁和紐帶作用,整體提升教師能力水平和教學質量?！?/p>
強化課程體系建設,校企聯合推動教育內涵發展
師資培訓的核心在于課程內容建設。為了貫徹教育部對課程建設和學科體系建設提出的相關要求,車拉夫與一汽大眾銷售責任有限公司進行深度合作,將一汽-大眾大眾品牌旗下燃油車及即將發布的新能源車型作為教學平臺基礎,從產業及教育兩個維度,將企業一線崗位需求為導向指引共同開發在線教學課程以及面向職業教育的教師教學能力提升兩個著眼點對合作院校教師進行全面的線上技術培訓。
車拉夫汽車科技有限公司CEO孫偉先生提到:“在課程內容重塑和教學體系打磨上,車拉夫技術團隊投入了極大的人力、物力和精力,從故障案例甄選、案例重現、案例驗證、能力標準設定、課程內容呈現到配套教材研發,車拉夫力求打造出真正面向企業真實生產環境的任務式培養模式,與院校深度合作持續構建培養出教學能力和企業實踐能力兼備的“雙師型”教師隊伍。只有教師真正強,學生作為院校的培育產品才能真正滿足企業的實際需求?！?/p>
現階段,“汽修學堂”師資培訓平臺重點打造了新能源高爾夫及速騰、邁騰等明星車型課程,特別與一汽大眾銷售有限責任公司合作簽約,將在一汽大眾大眾品牌培訓中心與車拉夫培訓學院進行聯合講師直錄播技術培訓,從而讓全國的汽修教師都有機會接受到權威高水平的課程學習機會,后期多個流行品牌車型如通用、比亞迪、吉利、豐田等技術路線品牌師資培訓課程將陸續發布。
在線培訓課程主要通過直播、錄播等形式開展,教師學員既可以將線上案例分析課程直接引入現場課堂教學環節,也可通過在線問答、留言、評論等方式與講師進行互動交流,每周定期針對學員提出的重難點進行集中回顧和講解。同時,直播課程都安排了助教全程參與;未來,車拉夫在課程安排、在線認證、在線測評等方面將為學員提供更精細化和周到的教學服務,為全國汽修專業教師搭建在線知識交流平臺,產業技術深度進入汽修專業的發展過程,是車拉夫搭建這一學習平臺的初衷。
創新教學模式,引領新時代教學變革
除了課程內容建設外,教學模式對教學效果的影響之大毋庸置疑。教育部指出,要變革教學組織形式,創新教學手段,通過任務式培養、翻轉課堂等模式有效保障課程質量。
車拉夫“汽修學堂”師資培訓平臺,在教學方式上全面打破了傳統課堂中以教師為中心的灌輸型教學方式,采用國際領先的案例式教學法,以一線真實故障案例作為問題導入,融合車拉夫教學實訓平臺,將硬件與軟件進行深度融合,讓學習者在設法解決問題的過程中學習知識并獲得技能。案例教學法重塑了授課教師的教學環節,大大提升學習者的參與度和綜合分析能力,形成了具有針對性、可操作性和循序漸進的能力培養路徑,促成教師理論知識向實踐技能的靈活遷移。據了解,“汽修學堂”在教學運營過程中,將同步開展線上教師教學活動,與培訓教師共享案例資源,加快提升教師教學能力和實訓技能。
廣東省機械技師學院是世界技能大賽集訓基地,培育了多位世界技能大賽金牌獲得者。汽車工程系陳松宏老師在接觸到“汽修學堂”在線課程培訓課程內容后積極反饋:“案例教學模式可以讓每個學生都積極動手動腦,一堂課不再以老師為主導,而是緊緊圍繞著學生展開。學生的積極性被極大地調動起來,通過主動發現問題、思考問題、動手診斷檢驗,大大提高了學生的實踐技能水平?！? 陳老師在參加完車拉夫暑期線下師資培訓后,結合自身教學能力優勢,在首屆全國技工院校教師教學能力大賽上一舉獲得一等獎榮譽。
打造汽車職教公益教育平臺,讓優質教育走向普惠
作為汽車職業教育的領先品牌,車拉夫也在積極承擔社會責任。通過十年經驗積累和沉淀,車拉夫將優質的教育資源、雄厚的師資力量在技術的加持下發揮最大的社會價值,將高質量的汽車教育資源覆蓋到更多城市和中高職院校。
多位職教專家及汽車行業專家參觀了車拉夫培訓學院后均表示,“相比傳統的線下集中式培訓,在線直播模式具有普惠的特征,可以讓欠發達地區的院校也能觸達發達地區的師資服務。車拉夫在汽修直播教學上有很強的先發優勢,我們非?？春密嚴驁F隊在教研、產品、技術及運營等方面的綜合能力,能夠持續為中高職院校乃至汽車廠商提供優質的學習產品,為我國職業教育發展和轉型提供有力的人才支撐?！?/p>
