近日,都市家庭劇《都挺好》在網絡上引起追捧和熱議。這部劇講述了在中國社會常見的家庭形態——重男輕女、父親“缺席”的原生家庭教育下,每個家庭成員的掙扎與成長,劇中有諸多令人揪心、感人、甚至憤怒的情節,同時也真實地刻畫和反應了原生家庭對于人的心理、性格教育的重要意義。
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劇中老大蘇明哲,自信而孤傲,總以“家庭長子”自居,一心愚孝,不惜以犧牲妻女的生活質量為代價,一味滿足父親不合理的需求,引發了自己小家庭的危機。在弟妹爆發沖突時也總是“和稀泥”的態度,處理事情拿不準,缺乏魄力和能耐,和父親性格極為相似;老二蘇明成,圓滑而享樂,可謂是深受母親“溺愛”之害,因為母親的有求必應,也讓明成養成了好吃懶做、不想奮斗的性格。自私自利、不成熟,最終也造成了自己的婚姻悲劇;老三蘇明玉,倔強而冷漠,飽受母親“重男輕女”、父親教育缺席之害。雖明玉看似活得最灑脫,可她也是最孤獨的一個,即使經過自己的努力打拼成為擁有市內市外兩套別墅的成功人士,但她執拗、強硬、冷漠的外表下是糾結脆弱的內心。
無論是溺愛還是苛待,對孩子來說都是弊大于利的。作為父母,當孩子呱呱墜地時就想著要把世界上所有的愛都給孩子。每個父母都是愛孩子的,都是毫無保留的愛孩子,可是我們是否給了孩子最正確的愛呢?
答案卻可能是一個問號?；叵胂挛覀儗⒆拥钠诖?是健康、是快樂、是獨立、是自信、又或是……這一切的期待,都源于我們對孩子無限的愛。而當我們看自己、看現在的孩子出現的各種問題,究其根源,似乎無一例外的都源于親子關系的前六年,也就是孩子成長中最關鍵的0-6歲。
Robert Owen說,“教育人就是要形成人的性格”。人的性格如語言表達、生活習慣、基本動作等都在幼年時期就已基本形成。從一個人的整個生命歷程來看,家庭生活是其最重要的組成部分,人大量的時間生活在家庭之中,家庭中教育的方式方法,家庭成員的作風習慣、品德修養,家長的心理品質、心理發展水平和個性、性格特征、價值觀都深深地影響著個人發展。
近幾年來,美國經濟學家、教育家、心理學家和神經科學家等各個不同領域的專家都對這種認知假設提出了質疑。他們普遍認為,決定孩子成功的最重要因素,并不是給幼年的孩子灌輸了多少知識,而在于能否幫助孩子培養一系列的重要性格特質,如堅毅、感恩、樂觀、好奇心、自制力等,這些都將影響孩子的一生。
古今中外,諸多名人的成功均源自于良好的家庭教育。著名發明家愛迪生,從小愛“打破砂鍋問到底”的興趣得到母親的充分肯定,因為明白好奇心對于打開知識寶庫的重要性,每次面對愛迪生的提問,媽媽總是微笑著,細心地開導他,把其中的道理講給他聽,這為愛迪生愛研究探索的性格特征奠定了基礎。從德國詩人歌德、科學家諾貝爾、世界生理學無冕之王巴普洛夫,到我國書法界的王羲之、王獻之父子“二王”,“一門三父子”的蘇洵、蘇軾、蘇轍,再到一代文學巨星郭沫若、茅盾等,他們的成才皆得益于家庭的早期教育。
BBunion,作為兒童性格教育品牌,始終秉持“用愛與責任傳播專業的早教,陪伴孩子健康、快樂成長,培養具備20年后社會需求的強競爭力人才”的使命,專注0-3歲兒童性格教育。通過與超39個先進國家教育品牌合作擁有專業的師資團隊,組建國際國內專家擁有專業的師資團隊團隊,創建性格研究院,創立出一套完善權威的兒童成長26大核心素養體系,致力于培養全面發展、擁有幸福能力的孩子。
26大核心素養體系以優選教玩具為載體,根據孩子的敏感期發現孩子的特性,尊重每個孩子的獨一無二,以進階形式對孩子各方面潛能進行培養一個全面發展擁有幸福能力的孩子。
全面認知
嬰幼兒接觸教玩具的第一階段,處于自我探索的過程。在這一過程中,通過多維感官、多元運動等課程訓練孩子的自我意識(身體意識、情緒意識)、自我管理、身心健康等素養。
情緒管理
幼兒開始形成團隊意識,建立社交智力,處于初步與同伴交往的過程。在這一過程中,通過情緒管控、趣創圖構等課程,側重訓練孩子的的邏輯思維、人際關系、批判性創造性思維等素養。
自我計劃控制
培養幼兒領導力,通過音樂藝術、財商啟蒙等課程,側重于培養孩子創新意識、交流與合作、積極奉獻、主動學習等素養。
學校教育,通過教玩具延伸家庭教育,并通過多元豐富的社會化實踐活動,小小侍應生、小牙醫等職業體驗、走進銀行、超市、麥當勞進行財商實踐等社會化教育,實現學校、家庭與社會教育的完美結合,給到每一個孩子真正需要與適合的性格教育,培養具備26大核心素養的20年后社會需求的強競爭力人才。
