淄博市聚焦“互聯網 ”，借助大數據平臺，進行優化中小學作業設計與管理研究，努力提升作業設計與管理質量，減輕學生課業負擔，促進課程資源開發與建設，推動城鄉教育均衡優質發展。
行政推動，做好頂層設計
由市區(縣)教育行政部門成立市、區縣、學校三級優化作業設計與管理領導小組，統籌考慮安排作業優化工作。市教研室制定實施方案和指導意見，對優化作業設計做出具體規劃，根據學科特點對作業提出具體要求。召開全市調度會，部署優化作業設計，明確作業改革工作的推進節點，科學安排相關活動，上下達成一致共識。
組建團隊，打造作業資源庫
各區縣分學科成立課題研究團隊，其中分成作業設計團隊和質量審核團隊，定期開展學科作業研討會、作業改革現場會、作業設計與開發優秀案例作品展評等活動，及時總結推廣優秀案例、典型做法，創建優秀作業資源庫。各學科骨干團隊開展優化作業設計流程研究，根據作業設計原則，依據課程標準與學情，確立作業目的、作業難度、作業類型、初步確定作業框架。區縣作業設計團隊提前一個月完成作業設計，上傳到信息化平臺，供教師、學生選用。逐步形成了七個學科分年級、分單元、分課時的全套優質作業資源。
加強指導，作業質量精品化
將優化作業設計與管理作為視導評估的重要內容，每月一調度，每學期一次中期總結，發現問題，及時指導。以區縣為主體，因地制宜制定作業優化方案，配套建立相關管理制度，強化監督、檢查與考核。建立學生作業負擔舉報投訴制度，開展學生作業負擔家長滿意度測評，切實減輕學生課業負擔。臨淄雪宮中學在作業管理中要求做到五個“必”：有發必收、有收必看、有看必批、有批必改、有改必評，要求教師將功夫下在“評”上，通過“評”來提出問題、探究原因、找到方法、總結收獲。高青縣初中語文學科集中骨干力量成立作業開發團隊，創造性地開發了具有語文味、針對性、操作性的誦讀作業課程。
大數據支撐，作業指導精準化
依托信息化作業平臺，系統構建“互聯網 ”環境下作業設計、布置、評改、效果反饋和質量跟蹤機制。區縣評定的合格作業定期按教學進度發送給一線教師，教師在平臺上選擇作業，發送給學生、家長和作業監控部門。學生可隨時利用各種信息終端提交完成的作業。教師可在線批改作業，并基于在線數據分析，統計作業質量，精準把握學情，有針對性地開展教學。學?？梢愿鶕W生的作業完成情況對學生學習進行過程性評價與管理。學生還可以在網上建立錯題集，及時發現知識結構中的薄弱環節，對錯誤較多的知識點，進行有針對性的矯正與補償。同時，還可以做到“敲碎題目”，即除了掌握題目的知識點屬性外，還能掌握題型、解題思路、考察能力等多維屬性。
淄博市組建優化作業設計優秀骨干教師團隊，形成調度與評價機制，實現了“互聯網 ”環境下的作業布置與評價，提高了各學科作業質量，減輕了學生課業負擔，促進了學生核心素養的培育，打造了優質作業資源庫，作業效益大幅提升。
