黨的十九大要求“推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”。為貫徹落實教育部《關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》〔2016〕2號，以及福建省《福建省人民政府關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發展的實施意見》閩政〔2017〕47號中反復提到，加快推進城鄉一體化改革發展，促進區域教育均衡發展。到2020年，基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，推廣“一校帶多點、一校帶多?！钡慕虒W和教研組織模式，鼓勵教師利用信息技術創新教學模式，推動形成“課堂用、經常用、普遍用”的信息化教學新常態，不斷擴大優質教育資源覆蓋面，促進教育公平。
《教育信息化2.0行動計劃》倡導積極推進“互聯網 教育”，堅持信息技術與教育教學深度融合的核心理念，構建一體化的“互聯網 教育”大平臺。引入“平臺 教育”服務模式，整合各級各類教育資源公共服務平臺和支持系統，逐步實現資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，建成國家數字教育資源公共服務體系。積極探索新模式、開發新產品、推進新技術支持下的教育教學創新，加快實現教育現代化。
近日，啟迪教育發布了優課工場最新版本，今天重點來介紹下優課工場其中一個重要應用場景——常態化云課堂。
時下越來越多學校都在建設起自主的教學資源庫，除了搭建成本高昂的精品錄播教室外，還建起一個個常態化錄播教室。教師通過云課堂教室，可以將自己的課程錄制下來，既可以用于教研資源的分享和交流、幫助學生完成跨時空學習，也可以進行自我回顧與反饋。
建設成本高昂的精品錄播教室
市面上的常態化錄播教室
但是，隨著優質教學資源及“三大課堂”日漸普及，與常態化錄播教室相比，傳統的精品錄播課室存在較多的問題：建設維護成本高，不利于大量鋪設，無法常態化普及；缺乏及時反饋，錄制課堂需要精心策劃與設備配置，教學數據不能及時共享，形成信息孤島；設備使用率低下，錄播教室實際教學應用少，對教研提升的幫助有限。
為了改變傳統錄播動輒數十萬的高建設成本且搭建部署復雜、使用率低、覆蓋面窄的現狀，啟迪教育優課工場的常態化錄播課堂做到了幾個硬件設備即可實現的常態化錄播，硬件高度集成一體化，軟件功能模塊化，自帶強大云平臺屬性，校級平臺教學數據可與區縣級平臺互聯互通，是對目前市場上傳統錄播的一次創新與變革。
優課工場常態化直錄播教室
單看上圖，也許大家會覺得與市面上的常態化錄播教教室并沒有多大的區別，因為這只是優課工場整個系統的班級應用部分，向上還有教師個人空間、學生個人空間，并與校本資源庫互聯互通。除此之外，學校平臺還可與區縣級平臺對接，形成區域級別的教學教研數據共建共享。所在在本質上，優課工場常態化云課堂實際上是擁有不一樣的產品內核與產品靈魂，能夠實現真正意義上的云課堂，而非只是簡單的錄播功能。
優課工場常態化云課堂
方案組成
啟迪教育的優課工場共享教育云平臺是按體制內實際教學需求研發的，具備有貫穿課前、課中、課后完整的閉環生態系統，并具備有強大的教學、教研、學習資源沉淀與共享的功能。優課工場常態化云課堂由平臺、軟件、硬件組成，支持數據互聯互通。
硬件：錄播一體機*1、智能跟蹤攝像機*2、智能全向麥*2，無線麥*1，交換機*1；（可兼容教室現有錄播設備、電腦、一體機）
軟件：云課通教學軟件——隨堂錄模塊
平臺：優課工場——資源中心、學習中心，云平臺儲存編輯與共享。
方案優勢
傳統常態化錄播
目前市面上常見的常態化錄播產品，基本只能做到視頻的錄制、點播，直播需加專業設備做推流，校級平臺與區縣平臺數據很難互聯互通。
傳統常態化錄播只能在教室完成視頻錄制、點播，沒辦法脫離空間限制。
優課工場常態化錄播模塊
功能齊全：具備有傳統常態化錄播的所有功能，另外具備更多的功能模塊，如：直播、互動課、微課錄制等， 我們客戶端還集成微課寶工具，方便老師制作微視頻，進行優質內容產出。
大并發，突破時空限制：優課工場的互動、直播不受點數限制丶不受空間限制，可做到1 N互動，百萬級直播。
數據互聯互通，使用率高：校級平臺與區縣平臺互聯互通，整個平臺貫穿學校課前、課中、課后環節。課前老師可用微課寶錄制知識點導學微課課件，供學習預習。課中，教師可使用隨堂錄進行隨堂教學錄制，并實時便捷的進行教學數據共享，輕松為校本教學資源庫添磚加瓦。在課后，學生可對教師分享的隨堂錄進行點播與回放。
應用可擴展與疊加：平臺上我們還有校園頻道、名師工作室、優課評選等功能模塊，因平臺采用互聯網 技術，很容易做到應用的疊加，這些都是傳統錄播產品沒辦法做到和實現的。
推廣復制易：自頂而下設計，通過區域、校之間云平臺搭建，同時與課堂教學同步打通，資源的共建共享。傳統錄播產品同質化竟爭激烈，不易控標且項目復制難，而優課工場很容易做到復制推廣 ，并做到全區縣覆蓋。
優課工場常態化云課常使用場景，針對“教、學、評、思“四個環節，圍繞課前、課中、課后教學教研實際應用，為廣大師生提供簡單易用，以真實的課堂記錄、教學數據沉淀，便捷的共建共享機制，完善的硬件、軟件、平生臺構成教學教研生態閉環，促進學校信息化教學研究及教學反思，輔助提升教師的教學水平，提高校園整體教學水平，提高整個區縣教育信息化水平，極大的促進區域內教育教學資源的均衡化發展。
