加入瑞思至今，從認知瑞思，到了解瑞思，再到愛上瑞思，時間一晃而過，如今的我，已經是一個在瑞思工作快7年的瑞思老師了。這7年的工作里，我不僅培養了一批批優秀的學生，自己也慢慢的成長為一個優秀的教育工作者。
在瑞思，我參加了分階段的專業培訓，不僅知道了各階段的教學目標，也進一步了解了每個階段孩子的年齡特征。只有了解了孩子的年齡特征，才能理解不同年齡段的孩子，在課堂上會做出的不同表現。這樣，我們才能夠更有針對性的去組織我們的課程和備課，以保證課堂教學高效且有趣味性。
在我瑞思教學的這七年里，從Pre-k階段到S4階段，都有教過，其中有很多孩子，我連續教了他們有4到5年時間之久。
還記得很久以前我帶的一個班級里，有位年紀最小的學員Isabella,當時開學典禮上爸爸就向我說了一下孩子的情況：Isabella很聰明，但是不肯講話，希望我以后能夠在課堂上多關注她。但經過我們的悉心引導，在5年的學習中，Isabella變得一點也不害羞，每堂課上都能夠用全英文侃侃而談。為什么能達到這樣的效果？其實很簡單，在孩子的認知里，覺得課堂很有樂趣，一點也不拘謹，孩子就能放開大方自信的表達。
瑞思是以英語為工具去學習各學科知識，因此，孩子所掌握的英語就和母語一樣，應用能力很強。目前我所教過的孩子里，年齡集中在9-11歲之間，在學校的年級主要集中在4-6年級，但是孩子們的英語能力已經能夠達到初三高一的水平了。這么大的孩子們，保持著很高的閱讀興趣，他們能夠獨立去閱讀英語書籍，例如：《愛麗絲夢游仙境》《哈利波特》《納尼亞傳奇》等英語原版小說。孩子們的輸入量很大，同樣，孩子的輸出也相當厲害，他們普遍都能寫出200-400詞左右的文章，這往往讓我這個英語專業畢業的老師也佩服不已。
以下是孩子們的作文展示：
當然，瑞思不僅僅是培養孩子的英語能力，我們也在綜合培養孩子的思維與未來領導力等能力。我們所強調的能力，包括項目管理能力，演講演示能力與團隊合作能力，當我們給到孩子們一些項目小任務，孩子們都能夠根據當下環境和實際情況去很好的完成。
擔任瑞思英語項目應用實踐活動現場小記者采訪參賽學員
參加瑞思英語項目應用實踐活動展示自我風采
以新聞播報形式呈現班級公開課
小記者進行采訪
看到一個個如此優秀的孩子，作為老師的我非常有成就感。正是因為瑞思有這么好的教學體系，孩子才能有如此大的進步。
隨著教學經驗的提升，慢慢的，我也開始進行教學方法的總結，開始在校區帶領其他老師，分享教學經驗，給到大家幫助。在此過程中，我經過梳理和總結，將很多很好的方法記錄了下來，最后通過瑞思嚴謹專業的考核，我成為了一名瑞思教師培訓師——指導老師學術內容，嚴控教學要求，并在校區組織集體備課、內訓，幫助更多的老師提升教學質量。
當我慢慢發現，自己能夠指導并影響部分老師后，我就希望自己能夠通過教學管理，從而幫助和指導更多的老師。因此，我也是從一名老師，轉變為一個年級管理者，從而再發展為現在的校區學術的負責人。在成為學術管理者之后，我發現，我的職責不僅僅是簡單的提升教學，而是要將這只學術隊伍統一好要求，給大家設定相應的成長目標，在過程中，不斷指導大家的工作，幫助大家達到最初設下的目標。
三四年前的我，可能看到孩子一個微小的進步，我就能為之興奮好幾天，跟家長去分享孩子的成長。這是任何一個做老師的人，最容易感動自己的瞬間，最初讓我選擇教育事業，也是因為教書育人這個過程，是一個逐漸享受成就感的過程，可以看到孩子們不斷地進步。
現在的我，依舊會像原來一樣迫不及待的去分享孩子的進步。同時，當我看著我所帶領的老師們，能夠依托自己的能力，獨立處理好自己的教學工作，從而拿到自己想要的成果時，我尤為激動。雖然我這個“前浪”很有可能被這些“后浪”“拍死”在這個沙灘上，但是，我依舊會孜孜不倦地去培養出更多更優秀的老師，只有這樣，才能讓更多的孩子來接觸瑞思的教育，從而變得越來越優秀。
關于瑞思學科英語
瑞思學科英語自2007年進入中國市場以來，備受孩子和家長的青睞。經過多年的努力，我們為中國不同年齡段的孩子創造與國際先進標準同步的教育體系。瑞思依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團全球豐富的教育行業經驗和優質的產品資源，采用互動多媒體為教學手段、“浸入式學科英語”課程體系為教學支撐，通過自主研發和優化課程，在純英文環境中，為3-18歲中國孩子提供基于語言藝術、數學、科學三大基礎科目的純正美式學科教育，并將英語思維能力，以及包含團隊合作、演講演示、項目管理在內的未來領導力等跨文化綜合素養貫徹始終。
隨著瑞思版圖不斷擴張，2017年10月20日，瑞思憑借獨特的教學理念、創新的教學模式和領先的行業地位在美國納斯達克證券交易所成功上市。
