“智慧校園”，說起來大家應該并不陌生了。2010年，在信息化“十二五”規劃中浙江大學首次提出了“智慧校園”這一概念，為人們描繪了這樣一幅藍圖：無處不在的網絡學習、融合創新的網絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。
智慧校園
智慧校園指的是以物聯網為基礎構建起來的校園信息化教育管理的一種新的模式，智慧校園能夠實現校園工作，學習和生活的一體化發展，在各種信息系統應用的基礎上，能實現教學，科研管理和校園生活的有效融合。智慧校園建設所包括的內容很豐富，通過云計算，互聯網技術將校園運行中的所有數據有效的聯系在一起，通過相關軟件系統的有效應用，實現學校智能監控和智能識別的綜合信息服務平臺的有效構建。
智慧校園有三個基本特征：
第一，智慧校園能夠提供個性化的服務，通過智能化服務平臺及智能感知功能，實現教育管理工作的個性化服務。
第二，智慧校園是建立在互聯網基礎上的， 通過互聯網實現信息服務與校園各種應用領域的結合。
第三， 智慧校園在個性化定制服務的基礎上，能夠為學校與外部世界的聯系提供有效的平臺和接口，促進學校資源與外部資源的有效融合。智慧校園是校園信息化的一種高級形式，通過智慧校園可以把學校的物理空間和數字空間結合起來，為師生學習生活，提供智能化的學習生活環境，為師生提供個性化的智能服務。
國外智慧校園建設現狀
21世紀以來，西方發達國家已經基本上實現了智慧校園的建設，相關硬件設備和軟件設備都基本上完善，相應的學習環境得以營造，這有力地推動了西方發達國家教育的發展。具體而言，國外智慧校園建設現狀表現如下：
1）營造了交際性的學習環境
國外智慧校園建設使用了相關交際平臺，營造出了社交性的學習環境，這種交際環境對于學生學習和生活提供了極大的便利。國外智慧校園社交平臺不僅使用了SNS、Facebook、論壇、郵箱等相關設計媒體手段，還搭建了全方位的服務平臺，通過相關建設，有效支持了學習者的社交活動，跨平臺社交網站的建設，有效拓展了校園的社交網絡，豐富了社交資源，在社交深度和廣度上都實現了極大的突破。
2）為學習者提供了便利的學習空間
國外智慧校園建設利用了云計算技術手段，實現了云平臺的有效構建，通過這種云平臺為學習者提供了便利的學習空間。比如，在日本的廣島大學，采用云計算技術，并聯合無線射頻技術構建了智能化的考勤系統，通過相關智能平板系統，學校管理人員能夠隨時對考情進行查看，并且利用相關技術能夠實現信息共享。應用云平技術構建智慧校園能夠實現信息資源的有效共享，相關文字聊天、照片傳送等都可以借助于云計算技術實現，這為學習者提供了便利的學習空間和更為自由的交流空間。
3）實現了安全校園的構建
國外智慧校園借助于互聯網技術進行底層設施的構建，通過傳感器構建傳感物聯的可監控校園，實現相關物聯互動，相關應用實現了安全校園的有效構建。比如，在瑞士聯邦理工學院，就利用相關傳感器和互聯技術手段構建了ETHOC系統，這種系統從信息提供者結構和用戶接口兩方面進行設計，能夠實現校園信息的互聯互通，并且這個學校通過物聯網支持下的傳感器技術，能夠對校園踐行全面的監督，發現異常情況，系統會立即顯示出來，這對于實現安全校園的構建是一種極大的促進。
4）依托大數據分析課程開展情況，幫助學生有效學習
國外智慧校園在構建中，借助于大數據技術，能夠對課程開展情況進行有效分析，對課程教育問題進行有效把握，這對于解決課程教育問題，提升課程教育質量是一種促進。比如，馬里斯特學院就構建了大數據分析平臺，通過這種平臺對學生學業情況，教育質量情況進行分析研究，為教育質量的提升提供了支持。借助于大數據技術，學校能夠有效搜集學生學習情況資料，比如能夠對學生線上閱讀材料，網絡論壇發言情況，作業完成情況等進行分析，對學生的學習問題進行研究，并通過相關數據研究分析，幫助學習困難的學生查找問題，實現突破。這對于提升教育質量，提升學生的學習質量是極大的促進。
5）構建低能耗智慧教室，實現校園節能減排
國外智慧校園在構建的過程中，不僅關注通過智能技術手段，對學習者的學習活動狀況進行優化和改善，也重視使用一些可再生能源開展校園建設工作，關注低能耗智慧教室的構建，實現校園的節能減排，這對于學校的創新發展是一種支持。 比如，意大利布雷西亞大學就采用了建筑能量模型進行校園構建，構建了低能耗的智慧教室，這種教室建設是符合節能減排的校園構建目標。
國內智慧校園構建現狀
1）實現了網絡的全覆蓋
目前，國內校園基本上構建了完善的網絡覆蓋體系，在校園的任何角落中都可以收到網絡信號。很多學?；谛@的校園網絡，不斷地擴大網絡的承載能力，擴大網絡的覆蓋范圍。 國內校園實現網絡全服務，學習者就可以借助于移動設備實現隨時隨地的學習、娛樂、社交，學生的學習生活更為便利，學校實現網絡的全覆蓋，形成了一種泛在學習環境，這為學習者發展提供了環境的支持。
2）運用了大數據技術
智慧校園的構建，必須要借助于大數據技術。目前，國內很多高校都采用了大數據技術，通過大數據對海量學生信息數據進行存儲和分析，通過各種智能終端，可感知設備和系統為用戶提供海量的數據資源，以促進教育管理工作的創新發展。 大數據支持下，智慧校園可以收集到學生與生活的各種數據， 借助于大數據不僅可以得到大學生團體的基本生活信息，把握學生的基本生活規律與學習成績之間的關系，還可以搜集到關于學?；A設施情況，學校的教育管理信息情況，可以實現對學生個性化的有效把握，為智慧學生管理工作的開展，為智慧學生培養提供有效的支持。
3）基本設施環境在不斷完善
硬件設施的投入和應用是智慧校園構建的基礎，目前，國內很多學校都在不斷完善各類硬件建設工作，基本設施環境在不斷完善，多媒體教室得以構建。在智慧校園建設中，很多學校都實現了數字化校園建設，相關信息化裝備也不斷完善，物聯網技術控制設備也基本上投入了使用。有些學校還投入應用的信息傳感設備，將校園實體環境與網絡環境有效地聯系起來，這樣，通過相關硬件建設就能夠隨時隨地地對校園環境信息進行捕捉和把握，這為校園建設管理教育工作的創新發展提供了有效的支持。
4）信息共享度不斷提升
目前，國內很多高校借助于相關技術手段，實現了教育平臺，教育資源平臺和教育服務平臺的有效融合，構建了統一的信息平臺，這種平臺的建設，有效提升了學校各種信息的共享度。對于使用者和學習者而言，只要進行身份認證，就可以進入到相關平臺上，享受各種信息共享服務，這對于學校的創新發展是一種促進。
5）信息化建設隊伍素養不斷提升
高水平的智慧校園的構建，必須要依托于信息化建設隊伍的支持。目前，很多高校都很重視信息化建設隊伍的建設工 作，高校也能夠積極與各級科研單位和科研機構合作，加強信息化建設隊伍的培養，對內，高校能夠加強內部人員的培訓工作，對外，高校能夠積極招攬信息化建設人才，通過多種方式， 很多高校已經建設成立一支高素養的信息化建設人才，這對于智慧校園建設工作的不斷完善是一種極大的促進。
智慧校園建設存在的問題及對策
我國智慧校園建設工作雖然取得了很大的發展，但也存在一定的問題。比如，數據規模兩不足，并且數據形式單一，不能滿足多樣化的需求。很多學校在智慧校園建設中重視硬件設備系統的建設，輕視軟件的應用建設，在智慧校園應用中缺乏統一的標準，相關標準化研究工作開展效率不理想。一些學校還沒有建立起完善的智慧校園管理體制，導致智慧校園在教育教學中應用效果不是很理想，智慧校園的應用與時代需要相脫節。在智慧校園建設中，缺乏理論層面方面的研究，導致智慧校園建設工作缺乏完善的理論體系的指導，不僅如此，在學校智慧校園建設中，也缺乏智慧型人才，這就制約了智慧校園開發應用的質量。針對種種問題，我國學校智慧校園建設工作要 能夠實現創新，以保障這些工作的有效開展。
具體而言，在智慧校園建設中，要做好以下工作：
第一，組建大數據，學校要能夠積極組建大數據庫，加大對非結構化數據的采集存儲，要加強教學科研的信息化建設工作，能夠把各系統數據結合起來，構建共同的信息平臺，推動大數據庫的有效建設。
第二，探索數據化標準規范。學校各部門要建立有效的交流模式，加強數據的流動性，充分挖掘數據價值，實現數據的有效利用。
第三， 完善校園管理改革體制，通過完善的管理機制，對智慧校園建設工作進行有效的管理，提升智能管理水平，徹底改變智慧校園建設效率不高，管理不當的問題，以促進智慧校園建設工作的創新發展。
第四，加強智慧校園的相關理論研究工作。智慧校園建設工作起步較晚，目前，相關方面的研究不多，要保障智慧校園建設工作的創新發展，必須要加強相關理論研究工作， 要能夠積極借鑒國外相關研究理論，結合國內智慧校園建設工作的實際需要，創新理論研究工作，以完善的理論對智慧校園設計進行有效的指導。
第五，加強智慧型人才的培養。加強智慧型人才的培養，才能保障智慧校園建設工作的有效發展，保障其應用價值的充分發揮。加強智慧型人才的培養，要借助于智慧化管理與服務系統，能夠通過該系統，構建知識管理，在線教育等平臺，通過相關平臺建設，強化智慧型人才的培養。
結語
隨著網絡技術的深入應用，對智慧校園的認識，人類的思維方式和生活工作方式都發生了很大的變化。創造性思維，創新學習和工作理念已經深入人心?；ヂ摼W與校園建設工作實現深度融合，促使教育領域改革的不斷深入，促進了教育模式的改革變化，校園信息化建設已經進入了一個新的歷史時期。在這種背景下，智慧校園建設工作受到了普遍的重視，其發展也將變得越來越迅速。
部分內容來源：辛建平《國內外智慧校園建設的現狀 》，BEED編輯整理，轉載請注明出處
