中英校園足球項目第二階段英格蘭足球教師教學課程培訓班近日在上海同濟大學開班，74名學員中，有1/3是同濟大學的學生，根據培訓計劃，未來5年還會不斷有大學生參加這一培訓課程——這些喜愛足球，并有興趣成為專、兼職或公益性足球教練的大學生，有望成為推動國內校園足球推廣的新有生力量。
為期一周的培訓班，讓同濟大學足球隊（校園組）隊長傅煥哲感受頗深?！暗谝淮沃?，原來足球還可以這樣教，”傅煥哲向中國青年報·中青在線記者表示，“我感受最深的是對足球理念的新認知。我以前認為，足球教學主要就是教足球技戰術和鍛煉身體素質，現在才知道，球員的心理、球員之間的溝通和合作應該擺在更重要的位置，對校園足球來說，足球應該成為讓孩子們能夠感受到快樂的一件事?！?/p>
傅煥哲從小就喜歡踢球，但讓他遺憾的是，自己小時候基本上沒有接受過任何專業和科學指導，只能是“瞎踢”，結果受了不少傷，“如果小時候得到過教練的科學指導，自己應該就能避免受這些無謂的傷?！备禑ㄕ鼙硎?，小時候的遺憾，讓他有興趣成為一名業余足球教練，去指導現在的青少年小球員。
但傅煥哲也知道，實現愿望需要自己有一定的足球教學水平，不僅是足球技能。幸運的是，此次“中英校園足球項目第二階段——英格蘭足球教師教學課程培訓班”把大學生作為一個重要的培訓群體，傅煥哲由此獲得了接受英格蘭最先進的足球教學培訓課程的機會，一周的課程讓他顛覆了自己原有的足球教學理念——用一種教和育結合的方式去教孩子踢球，而不是單純的教。傅煥哲表示，這也讓自己可以從另一個角度去認知足球。
與以普通高考生的身份考入大學的傅煥哲不同，同濟大學足球隊（高水平組）隊員楊敔輝是一名足球特長生，在他的未來職業規劃中，本身就有成為足球教練這一個選項。作為一名年輕人，楊敔輝對獲得新知識充滿渴望，當他發現足球教學可以用寓教于樂和富有啟發的新方法時，他已經迫不及待希望在自己球隊的日常訓練中加入這些新方法。
“我們傳統的足球訓練，比較注重的是技戰術上的訓練效果，但英格蘭的訓練方法，更看重的是過程和細節，訓練理念也是以對球員的引導為主?？梢哉f，在參加這樣的訓練之后，每個人的身體很累，但心里很放松，整個過程很享受?！睏顢犦x表示，回想起自己的足球訓練經歷以及看到現在自己身邊踢球孩子的訓練過程，卻沒有這么放松。
楊敔輝認為，英格蘭的足球訓練理念和方法確實比中國先進，但是不是可以全盤接受還需要辯證去看，他說，英格蘭足球教學的理念和方法我們可以借鑒，但中國一些具有國情特色的教學理念和方法也應該保留，比如在對孩子的紀律性要求上，他認為還是中國的方法更有效果。
據記者了解，2017年1月，同濟大學成立了國際足球學院，與孫中山青少年基金會達成并簽署了為期10年的戰略合作協議。根據協議，雙方將聯合主辦并執行中英校園足球項目第二階段的首個計劃——在未來5年舉辦輪番式培訓班，培訓1.5萬余名標準足球基礎教師，并在此基礎上，力爭培養出300名以上能夠獲得英足總、歐足聯或與其同等水平機構認可的足球精英講師。
近幾年，中國校園足球的發展勢頭迅猛，但也遇到了不少問題。在師資培養上，原有的足球教學體系亟待理念的進步和知識的更新。孫中山青少年基金會(英國）總干事鄭少強表示，中英校園足球項目第二階段的一個主要任務就是為中國培養具備更先進教學理念和教學能力的足球教練，除了中小學體育教師、社會足球俱樂部的足球教練等作為培訓對象之外，大學生群體首次被納入培訓范圍，主要看中的就是他們接受新知識較快，另外，他們也是未來的家長，他們掌握更先進的足球教學理念，有助于對自己的和身邊的孩子參與足球運動發揮積極影響。
孫中山青少年基金會足球教育文化主管杰米·霍城曾向記者介紹，在英格蘭地區，80%的基層足球教練都是家長，在校園足球和社區青少年足球的開展上，家長才是最主要的師資力量。
不過，目前國內校園足球在師資培養方面還面臨著諸多挑戰。參加此次培訓的一名初中體育老師向記者表示，升學壓力對學校和家長都有很大的影響，學生的學習壓力始終是無法回避的問題，隨著年級的提升，孩子們踢球的時間越來越少。當絕大多數學生已經沒有時間踢球，那些留下來踢球的孩子往往帶有更強的功利目標，例如為了比賽成績和升學加分。
除了升學壓力之外，這些接受過新思想新理念培訓的老師、教練和大學生，如何才能學以致用也是一個問題。同濟大學國際足球學院副教授梁同福向記者表示，固有的足球教學思維對老師和教練的影響很深，這些接受了新理念培訓的老師、教練在回到學校、回到社會之后，也很容易再次被其他老師、教練的舊理念、舊方法同化，因此，此類培訓不能以點帶面，而是要在每一所學校、每一個區域廣泛進行。
