日前，教育部辦公廳發布《關于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，要求幼兒園嚴禁教授小學課程內容。
記者調查發現，沈城民辦幼兒園普遍存在教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的情況。
部分民辦幼兒園存“小學化”傾向
教育部要求，對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。對于幼兒園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容考試測驗的，要堅決予以糾正。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容。
記者走訪沈陽市內幾個區域的多家幼兒園發現，這些幼兒園或多或少地存在教授小學課程的現象，拼音、識字、計算、英語等都是幼兒園涉獵的。采訪中，于洪區一家民辦幼兒園的苗老師告說，他們的幼兒園在語文拼音方面，一個月會讓孩子達到聲母韻母都會；一周兩節英語課，一堂是中方教授授課一堂是外教授課；除此之外，還會有一些運動、美術等課程。另一家幼兒園稱，文化課方面肯定會讓孩子先接觸，注重孩子的習慣培養，全面培養孩子的發展。
鐵西區一家民辦幼兒園的老師說，每周都有學習計劃，通過故事講解，在一個月內讓孩子學會100組詞組，成語接龍20組。數學方面，每天讓孩子練習2~3頁的練習題，大約做10~15道題。大班上半年學10以內的加減法，下半年能達到20以內的加減法。英語方面，一周一個單元的學習，保證8~10個單詞量。
采訪中，有的幼兒園則直接提到開辦幼小銜接課。該幼兒園的方老師說，我們更注重思維訓練，通過閱讀故事提高識字量。目前，很多其他幼兒園的孩子在考慮轉園多學一些東西，這也是家長們的焦慮，這個有市場需求。
不少家長擔心孩子上小學后跟不上
記者調查了解發現，不少家長在孩子準備上大班的時候就開始考慮幼小銜接。
昨日，一位家長咨詢給孩子報名幼小銜接的班，而她的孩子還在中班。她說：“身邊已經有家長給孩子報幼小銜接班了，我也考慮給孩子報個幼小銜接班?！?/p>
家長隋女士告訴記者，她擔心孩子如果什么也不學，等進了小學之后會跟不上進度?！岸椅易约翰荒芙?，一教孩子我會氣瘋的，到時候我看孩子什么也不會更著急，后果不堪設想?！彼迮空f，一定要讓孩子提前學一學，上小學時能省點心。
隋女士的這種心態成為不少家長的共識。不少家長擔心孩子不提前學，上小學時跟不上。一旦看別人家孩子會，而自己孩子不會，心情會非常不淡定。所以，不少家長希望孩子能提前學習一些知識，甚至還有家長“抱怨”幼兒園只帶孩子“玩”，雖然也會教一部分簡單的知識，但是只教不練，“學了跟沒學差不多?！?/p>
學校老師：不希望孩子上學前學太多
作為老師如何看待孩子們是否應該提前學幼小銜接班呢？
不少老師坦言，他們其實并不太希望孩子在上學前學得太多。一位小學一年級班主任老師袁老師表示，“提前學過之后，上課時孩子的注意力容易不集中，對于養成孩子的學習習慣不是一件好事情?！痹谒慕虒W經驗里，一些孩子上課時對一些知識點已經提前學會，上課時就不認真聽。這樣也會影響老師的上課情緒。
一所重點小學的班主任袁老師說，孩子在幼兒園階段學了一些小學知識，確實會在一二年級的時候有明顯的優勢，但是三年級成績就會開始下滑。因為，這些孩子會認為自己都會，好的學習習慣沒有養成。而另外一部分孩子在幼兒園游戲玩得很充分，各方面個性能力發展很充分，到了三年級時成績會飛快提升。
教育專家張桂苓表示，其實，在孩子的幼兒階段，家長更應該教孩子一種思維模式，注重他們的學習動機，活力、能力以及習慣的培養，而不應該只注重學習知識，作為家長，在幼兒階段，就要給孩子一些自我管理的空間和機會，培養孩子做事的方法和能力，這樣可以幫助孩子更好地適應和過渡。在幼兒階段，讓孩子多參與活動游戲，在游戲中發揮自己的智慧，同樣會帶給他們不一樣的收獲。
教育部門：發現幼兒園“小學化”可舉報
記者從沈陽市教育部門了解到，沈陽早在幾年前就出臺相關規定，嚴禁小學提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育。教育部門將定期進行專項檢查，對違規者將責令其限期整改。存在“小學化”現象的幼兒園，一律不得參與評優評先。家長發現問題可隨時舉報。
相關人士透露，幼兒園小學化想象確實存在，但是也在從各個角度在治理，比如，在小學必須是零基礎教學，民辦機構方面，對于無證的學前教育機構堅決不允許教學前內容。但最根本的還是需要家長們有深刻的認識。
