6月27日，鄭州升達經貿管理學院“混合式教學模式探索與實踐”教學沙龍活動，在校教師發展中心舉行?；顒拥闹髦紴槁鋵嵨宕蟀l展理念，注重培養學生“支撐終身發展、適應時代要求的四大關鍵能力”，推動學校教學改革，培育優秀教學團隊，不斷提升教師教育教學能力，持續提高教育教學和人才培養質量。
這次活動由學校教師發展中心左敬亮教授主持，管理學院、經貿學院、會計學、商學院等來自12個院部，近38名教學改革研究項目主持人參加了本次活動，教師發展中心主任張蕾說，開展這項活動的宗旨是為了推動教師專業發展、服務教師終身學習、促進教學質量提升。
學校管理學院副院長唐云教授，首先從落實新時代國家發展五大理念及培養四大關鍵性能力為背景，闡述了高校教學改革的重要性。其次，介紹了她們團隊在“混合式教學模式探索與實踐”過程中的經驗和存在問題及后續工作的思考做了主題發言。
教師發展中心左敬亮教授，針對唐云教授分享的內容組織與會老師們展開討論。
文法學院于克濤老師，結合自己課堂教學實際，強調教學改革的必要性，教育教學與信息技術深度融合已成為高校教育發展趨勢。人文社會學科應用性比較廣泛，要改變枯燥的理論課教學，關鍵是將理論課教學與培養學生的實踐能力相結合。通過混合課程資源建設、豐富課程內容，引導學生深入拓展學習與實踐，比如將刑法與會計、經濟、稅務等學科結合起來，增強學生理解知識、運用知識的能力。
金貿學院張鑫老師，介紹了《國際貿易實務》課程混合式教學處于初級建設階段，根據教學大綱、分配任務、制作微課，逐步完善課程資源平臺的建設，在混合式教學設計過程中，通過融入國際貿易新聞豐富課程資源，調動了學生學習的積極性，激發了學生的學習興趣。
管理學院陳林娜老師，介紹了實訓課程混合式教學設計思路，強調通過視頻向學生展示實踐性知識與技能，引導學生學習模仿，提升企業（行業）實踐能力。
文法學院趙嚴俊老師，認為混合式教學模式的使用具有選擇性。學生的學習從大一起要有一個積累的過程，根據以往翻轉課堂的經驗，實施混合式教學模式，初始階段對學生的學習方法要進行認真細致的引導，待學生達到自主學習、合作交流的能力時，可逐步放手，但老師必須時刻把控教學與學習的全過程。
最后左敬亮教授針對老師們討論的問題進行了歸納總結，闡述了新時代“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念和強化學生“認知能力、合作能力、創新能力、職業能力”四大關鍵性能力，對高等教育發展及高素質人才培養的重要意義。并針對混合式教學目標、理念，設計思路及實施策略和學生學習評價標準體系等問題提出了有價值的建議。
與會老師們一致表示，本次活動內容豐富切合實際，既有理論深度，又有很強的針對性性，對更新教師們的教育教學理念，以及各專業教學改革的推進和探索解決混合式教學設計與實踐中面臨的諸多實際問題，具有較強的指導性作用。
?。ㄔ}目：鄭州升達經貿管理學院舉辦“混合式教學模式探索與實踐”教學沙龍活動）
