技術的進步和個性化學習環境的發展為拓展全球學習者的學習機會和提高學生學習成績創造了歷史性機遇。越來越多的教育工作者開始關注到個性化學習，于是小編整理出關于個性化學習的四問：如何定義個性化學習?如何將你的課堂打造成個性化學習環境?2018個性化學習發展趨勢以及個性化學習優秀平臺書籍推薦。
當今教育的一個重要主題是“我們如何才能最好地為學生提供個性化的學習體驗?”從以教師為中心轉向創建以學生為中心和最優化的學生驅動式課堂，學生可以基于他們的興趣選擇學習進度、學習工具、學習目標。個性化學習有很多好處，尤其是通過學生的聲音和選擇、靈活的學習速度以及隨時隨地學習的能力，知道如何找到最有利的資源，使學生能夠在特定領域內發展自己的技能，并滿足他們各自的需求。同時留出時間向每個學生提供真實而有意義的反饋和個性化學習材料，這對于學生來說至關重要。
作為一個新興和不斷發展的領域，必須明確定義個性化學習以避免混淆。通過明確闡述這些術語的定義，該領域可以縮小溝通差距，并以更高的清晰度，有效性和可擴展性向下一代學習邁進。
與個性化學習交替使用的幾個術語，使得對個性化學習含義的正確理解更加復雜，如適應性學習、混合式學習、基于能力的學習、差異化學習和個性化學習等。然而，如今大多數教育者都認為，雖然以上提到的學習方法都與個性化學習共享部分屬性，但沒有一個是同義詞。
適應性學習：
根據個人需求為學習者分配人力或數字資源的技術;
個性化學習：
調整學習進度以滿足個別學生的需求;
差異化學習：
對學習方法進行調整以滿足個別學生的需求;
如果做得好，個性化學習有可能徹底改變我們教與學的方式，以及指導我們如何為學生創造更公平的機會。
定義個性化學習
認識到個性化學習的重要性不僅僅只是弄清楚定義而已，學校文化、教育學、課程選擇和可用資源都會影響個性化學習在任何給定學習環境中所采用的形式。盡管如此，共享定義有助于支持這項工作。在2016年國家教育技術計劃中【Future Ready Learning: Reimagining the Role of Technology in Education (NETP)】，美國教育部定義了個性化學習：
個性化學習是指學習進度和教學方法都針對每個學習者的需求進行優化的教學。學習目標、教學方法和教學內容可能會因學習者的需求而有所不同。此外，提供的學習活動對學習者而言是十分有意義的，由他們的興趣驅動并且通常是自發行為。
以上對個性化學習的定義，與其他個性化學習的定義雖然存在著微妙的差異，但是在這些定義中，出現了以下相似之處：
學習進度可以被調整;
學習目標、方法、內容和工具均為每個學習者量身定制和優化;
學習是由學習者的興趣驅動的;
學習者可以選擇何時、何地、以什么方式進行學習;
學習通常由技術支持。
當前教育系統與個性化學習系統的區別，我們用一張圖來表示：
不同機構對個性化學習的定義
RSN地區改革支持網絡
個性化學習強調以學生為主導的教學目標、內容、進度和順序。理想情況下，學習活動通常由學生發起，具有意義且與學習者緊密相關。個性化學習通常包括使用技術來促進學生對學習的掌握，并為更有效的評估提供工具來定制指導。
北卡羅來納州立大學周五教育創新研究所
個性化學習是指根據學習需要調整的教學，適應學習偏好，并根據不同學習者的具體興趣量身定制。在充分個性化的環境下，學習目標和內容以及方法和進度可能各不相同(因此個性化包含差異化和個性化)。
DIGITAL PROMISE
個性化學習，指與每個人的發展、背景、興趣和經歷相關的學習提供了一種廣泛而公平地支持教育者努力賦予學習者個人權力的方法。
個性化學習提供了一種途徑，通過了解個體學習者如何在適當的時間，正確的媒介和最優的學習方式中積極地參與，激勵他們，從而有效支持學生群體日益多樣化。
比爾和梅琳達蓋茨基金會
個性化學習旨在通過量身定制教學環境—學生學習什么?何時?何地?如何?--來滿足每個學生的個人需求技能和興趣，從而加速學生的學習。學生可以掌握自己的學習，同時也可以與同學、教師、家長等彼此發展深層次的聯系。
國際K-12在線學習協會(INACOL)
個性化學習意味著根據每個學生的長處，需求和興趣量身定制的學習方法——包括讓學生自主選擇在何時、何地、通過什么樣的學習方式來進行學習——以提供靈活性和支持，以確保掌握最高標準。
優秀教育聯盟
個性化學習是一種以學生為中心的學習方法，旨在幫助所有學生，包括低收入家庭的學生和傳統上得不到服務的有色人種的學生，培養知識，技能和能力，為他們的大學與職業生涯做好準備。個性化學習意味著教育工作者與學生建立關愛和信任關系，由于這些關系，他們會在學校工作中投入更多努力并在更高層次上取得成功。
LEAP個性化學習框架
當所有的學習都集中在學習者身上，并由學習者自行領導，而且與導師，同伴和社區有意義地聯系起來時，就會出現個性化學習。
Great School Partnership
術語個性化學習或個性化是指旨在解決個別學生獨特的學習需求，興趣，期望或文化背景的各種各樣的教育計劃，學習經歷，教學方法和學術支持策略。
個性化學習行動：持續學習過程
除了定義個性化學習之外，我們還希望了解教師，學習者，學習資源和系統如何協同工作以實現個性化學習。在這里，學習者和研究人員可以與從業人員和提供者合作，以確定哪些元素在移動針頭時起到最大作用。個性化學習在行動中看起來如何?盡管個性化的具體細節可以并且應該根據個別學習者及其獨特的情況而有所不同，但大多數個性化學習的從業者今天都同意通常遵循相同的一段過程：
所有學習者都參與了量身定制的學習體驗：
這可能包括教師主導的全班或小組活動，小組或單獨工作的學習者以及使用技術學習活動的學習者。
每個學習者的表現都是可衡量的：
學習體驗的類型決定了可以收集的數據類型。例如，當學習者參加一個小組活動時，老師可能會問他們有針對性的、開放式的探究問題，這些問題將有助于定制即將到來的課程組成部分。使用技術時，可以實時連續測量性能。
每個學習者的表現數據可以根據既定標準進行解讀：
標準可以包括學習目標和大學與職業準備的正式標準。它也可以包括其他成功技能的測量，如解決問題能力和批判性思維。
根據數據為每個學習者提供個性化的學習體驗：
學習體驗可以由教師或基于技術的個性化學習系統或兩者的組合進行個性化。在某些方法中，學習者也可以根據數據進行自行修改。
再次測量每個學習者的表現：
一旦個性化學習體驗，老師和基于技術的系統再次測量性能，并重復這個循環。收集的數據由教師使用，有時也用于學習者，以改善學習者的體驗，并改進旨在支持個性化學習的基于技術的系統。
值得注意的是，雖然這個連續過程中的五個組成部分都可以在沒有技術的情況下完成，但技術使得教師可以始終準確地將這些活動擴展到更多的學生。
為什么要個性化?
個性化學習的潛在力量和好處，其中有很多：
當為每個學習者調整學習進度時，所有學習者都有足夠的時間來掌握知識點。
當針對每個學習者進行優化和量身定制的學習，并且受到學習者興趣的驅使時，它可能更有意義且更具相關性，這可能會使學生收獲更多的參與感和成就感。
當學習者獲得更多的選擇時，他們更多地傾向于掌握自己的學習，并開發對于實現即時目標和終身學習所必需的學術思維，學習策略和自我調節的學習行為。
當學習受技術支持時，學習者可以通過形成性評估、測驗和對實時結果向教師和學習者提供的結果進行檢查，從而獲得更頻繁和即時的反饋。
使用正確的工具，可以更快地發現阻礙進步的學習差距，讓學習者及時彌合這些差距。
使用技術為教師提供調整個人教學的能力，教師可以有更多的時間對正在掙扎的學生或比同齡人進步更快的學習者提供有針對性的關注，而不是被迫“偏向中等成績學生教授”(teach to the middle)。
當教師可以更輕松地使用技術來識別或修改現有資源時，教師可以與每個學習者建立更牢固更深的關系，并為應對特定挑戰提供更多資源。側面反映老師關心學生的成長，這可以提高學生的歸屬感。
個性化學習有一個更重要的優勢，不容小覷。我們知道，所有學習者都有不同的能力和經驗，并會以獨特的方式回應學習機會。我們在公共教育體系中面臨的巨大挑戰是如何公平地認識到這些差異，并制定出有助于所有學習者實現的學習方法。為每個學習者創造量身定制的學習環境，無論種族，民族，第一語言，文化，社會經濟背景，身體和心理能力或地理位置如何，均可通過向每個學習者提供他們真正需要的成功的方式來增加公平性。
結論
像其他教育技術術語一樣，個性化學習的定義有可能變得越來越小，直到它變得不僅僅是營銷宣傳。我們希望這個領域可以圍繞一個定義，這個定義解釋了上面討論的強大系統的關鍵方面，它尊重學習者機構和擴展學習社區，并且適應公平問題。
如果個性化學習要實現其承諾，那么實施這些系統的人需要與學習成果并肩測量和優化這些影響。我們的個性化學習方法需要反映我們的愿望和我們的價值觀。
(原標題：關于個性化學習的四問：究竟如何定義個性化學習?)
