為了探索現代學校制度，讓學校治理更加適應新時代的要求，依靠廣大師生發展學校，整合多方力量辦學，更好地滿足人民群眾對優質教育的需求，我們在南師大教科院的指導下進行了現代學校制度探索。
完善整合各方力量
促進師生發展
為了充分體現以學生發展為核心，更加重視教師的教和學生的學，充分協調校內外關系，整合社會資源，我校對學校管理體系進行了充實和調整。我重點向大家介紹我們新成立的學校發展委員會，社會協作共建委員會和教師專業發展委員會運作的情況。
學校發展委員會。它是與行政會、工會并列的一個組織，是學校發展改革和規劃工作的咨詢、建議和評估機構，成員由教師、學生、家長代表和熱心支持學校發展的社會人士代表擔任。南師大教科院的邵院長、柏院長、吳教授都是我們首屆發展委員會成員。發展委員會成立以來參與了我校新一輪三年發展規劃的制定和論證，使得我校的規劃更具科學性、可行性和操作性，既符合我校實際，又能回應群眾對優質教育的需求。
在發展委員會的基礎上我們還設立了社會協作共建委員會。它是社會各界參與、協作學?，F代化治理的共建組織。委員由團市委、關工委、家長、社區和熱心支持學校發展的社會人士代表擔任，定期組織活動。融合了社會力量，吸納了更多的教育資源。同時也是學校工作第三方評價的主要信息來源。
教師專業發展委員會。為充分依靠教師，發展教師，發揮教師在學校發展、自主管理和自身培訓及發展中的作用，我們成立了教師專業發展委員會，成員由教師代表和熱心支持學校發展的教育專家擔任。
教師發展委員會成立以來開展了一系列活動：
量身定制式的教師培訓。在委員會的組織安排下，我校教師根據自己的發展需求和實踐中的難點、熱點問題與南師專家開展的專題研討、培訓講座，外出實地考察，與合作學校開展校際互動交流。兩年來，蒞臨我校指導的專家教授達到了40多人次。教師外出實地考察達200多人次，與合作學?；咏涣?0多人次，總培訓1000多人次，這些個性化、有針對的培訓活動滿足教師們的發展需求。
豐富多彩的社團生活。在弘揚高尚師德，反對低俗文化的同時，我們不是一味禁止和查處有違師德的行為，而是借助教師專業發展委員會，通過成立教師社團，豐富教師的課余文化生活。根據自身興趣和團隊需求成立了教師合唱、瑜伽、讀書、乒乓、排球等文體社團，用積極向上的文化，引領教師陽光健康生活。
凝聚團隊力量。在各項活動中不是個別孤軍奮戰，我們用目標凝聚團隊，共同進步。校園里處處可以看到團隊研討的影子，白天有，挑燈夜戰的也有。備課有團隊，參賽有團隊，科研有團隊，輔導有團隊，活動有團隊，服務有團隊……在表彰時重點突出團隊獎勵，一批又一批優秀的團隊脫穎而出。
在團隊共同的努力下我校師生參加各項競賽活動成果斐然。兩年來學校集體獲獎26次，教師個人上課、賽課獲獎200多人次，其中一等獎有28人次，學生團隊獲獎28次，學生個人獲獎達600多人次。每一項成績的取得都是團隊合作的果實，都有團隊付出的汗水。
此外教師發展委員會還是教師考核，職稱評定，崗位評聘，骨干教師推薦等專業評價的主要力量，是行政會決策的主要參考。
在教師專業發展委員會的基礎上我們還有專門的評教議教小組，每周搜集教師、學生對學校管理的批評和表揚意見，向學校反饋，便于各行政部門及時調整和改進，促進精致化管理。
這些組織機構的成立拓寬了學校的視野，融合了多方的力量，實現了民主、開放辦學，讓學校不斷煥發生機和活力，不斷提升核心競爭力。既強調管辦評分離，也追求管辦評合力，大力構建學校主體、行政推動、社會參與的新型辦學關系。
適應時代要求
提供技術支撐
作為一所規模最大且相對老舊的小學，如何提高管理和各方面信息傳遞的速度，為新的組織架構提供技術上的支撐，提高管理服務和溝通交流的響應速度是我們的追求。
我們發現隨著手機的日益普及和網絡的快速發展，移動互聯網已經成為人們的重要生活和工作方式，我們充分利用和挖掘移動互聯網的便利，彌補硬件的不足。
我們發掘了“釘釘”軟件，將內部管理、校園生活、對外宣傳融入到一個平臺。軟件整合了教師考勤打卡、請假審批、加班審批、巡課記錄、作業公示、物品報修、后勤采購、資產裝備、視頻會議等諸多功能，給學校管理、教學研究、同事溝通帶來極大的方便，提高了內部管理、溝通的效率。
教師只要手機進入范圍就能自動識別簽到;行政的巡課情況能通過釘釘及時發布;教師小范圍的研討可以通過視頻會議和電話會議進行實時交流;設備報修通過釘釘報告后，服務商和總務部門就立即能收到信息，及時提供服務;倉庫物品的庫存量和需求量一目了然;外來人員進校，學生離校都可以通過釘釘實行實時審批;甚至學生請假不來食堂吃飯都能一一上報并做好記載，作為退還伙食費的依據。
變革之年，希望之始。在南師大專家教授的指導下，在上級領導、兄弟學校和社會各界的關心支持下，我們南師揚中附小在現代學校制度的探索方面一定會取得更大的突破。讓我們一起走進新時代，迎接一個全新的未來!
