導讀：借助網絡信息技術，順應互聯網+時代的主導發展趨勢，加快教育信息化工作，營造“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，是當前中國教育信息化2.0的重要特色之一，各校要盡早建立起校園工程網，掀起一場“智慧風暴”。
5月8日，一場線上和線下的互動開啟了秀洲區教育信息化工作的新里程。
梅里小學依托“之江匯教育廣場”的移動講臺和秀洲區直播互動云課堂，開展了以“統編教材之‘童話類課文’閱讀教學研討”為主題的網絡直播云課堂教學互動研討活動。區教文體局電教館、秀洲區智慧校園建設團隊、梅里小學、南湖希望小學等相關人員相聚在線上線下共同參與。
本次直播互動云課堂由梅里小學語文組承擔，主要圍繞在小學“童話類課文閱讀指導”的特色課堂實踐中，老師對閱讀目標落實不到位這一問題展開研討。借助“之江匯教育廣場”的移動講臺，該校4名教師進行了現場教學展示。高清流暢的畫面和生動清晰的語音讓相隔異地的師生猶如相聚在一個會場里，在授課老師的引領下，學生們積極參與，踴躍發言。課后，老師們通過“空中連線”的方式進行交流研討。
智慧課堂調動師生積極性
自2016年以來，秀洲區在省全面推廣移動學習終端和配套的數字教育資源項目的大背景下，先后在秀洲實驗小學、王江涇鎮中心小學、上外秀洲外國語學校、王江涇鎮中學、磻溪教育集團、印通小學6家單位試點實施了省配公辦學校電子書包項目，并積極推進移動學習終端應用，探索信息化環境下的教與學新方式，努力提升區域信息化水平。
2017年4月13日，秀洲區移動學習終端教學應用交流研討會在秀洲現代實驗學校舉行?；顒佑脙晒澱n向各試點學校項目負責人與老師展示了應用智慧平臺的師生交互功能、課件對比展示功能以及攝像頭等強大功能，將課堂教學與現代教育技術深度融合，將抽象的、難以理解的重難點知識栩栩如生地展現在學生面前，把課堂變得更加豐富多彩，拉近學生與書本知識的距離，充分調動學生的學習興趣，有效地提高了師生互動的積極性與課堂評價的即時性、有效性。
2017年下半年，秀洲區先后在印通小學、磻溪教育集團開展“互聯網+課堂”的實踐與探討，充分展示“互聯網+教育”的無窮魅力。要求全區移動學習終端各試點單位至少申報一個移動終端研究的課題，課題的申報與嘉興市教育裝備與信息中心教育技術課題研究結合起來，每年一次。鼓勵試點一線教師積極研究，將課題研究與移動終端推進結合起來，以科研不斷促進應用。
智慧班牌開啟不一樣的精彩
2017年12月，梅里小學率先在全區啟動了電子班牌建設，全校(含南湖希望小學校區)59個教學班全面一次性到位智慧班牌硬件的安裝和平臺的整合上線。經過一學期的前期摸索和深度應用，智慧班牌在校園文化建設和安全工作中的優勢尤為明顯。學生到校和離校通過接觸式IC卡在智慧班牌上進行全員考勤，同步學校管理者、班主任和家長會實時收到學生到校和離校狀態，并抓拍學生考勤時的照片，得到了家長的全力支持與好評。
通過智慧班牌同步推送相關活動的展示、好習慣成長銀行等信息，學生能實時了解自己的班級動態。學校管理者可以通過智慧班牌相關的大數據分析開展相應的工作跟進和決策調整。2018年4月，梅里小學還立項了嘉興市規劃課題對智慧班牌的創新應用作進一步研究與探索。
目前，印通小學、建設小學、磻溪教育集團、秀洲實驗小學、秀洲現代實驗學校、上外秀洲外國語學校都已開始推行智慧班牌。印通小學校長鄭錦明表示，學校每個班都有不同的特色，每天都會發生不一樣的精彩。電子班牌能讓每個班的特色充分展示，同時還能顯示更多實用和個性化的內容，打造屬于自己的班級空間。
通過互聯網和技術手段，實現更高效的辦公和更好的家校溝通。例如在“學校公告”欄，學校發布的公告在電子班牌上顯示，供學生瀏覽。通過OA和家校聯系發布到OA平臺和家校聯系平臺，讓教師和家長接收到公告信息。在“家長留言”欄，家長可以借助智慧班牌及時給孩子留言，學生在課間可通過刷卡的方式查看留言。
智慧校園倡導自助式學習
3月22日，嘉興市教育裝備與信息中心和海鹽縣教育局一行六人來到秀洲區，對梅里小學、浙師大附屬秀洲國家高新區教育集團、秀洲實驗小學、磻溪教育集團和印通小學等五所嘉興市第二批智慧校園示范校創建學校開展實地評估檢查。截至目前，全區共創建嘉興市智慧校園示范校7所，其中的上外秀洲外國語學校和王江涇鎮中心小學還成功升格浙江省數字校園。
借助微信公眾號平臺，磻溪教育集團建立了一套對接PC網頁端、手機微信端的功能豐富、模塊完善的智慧校園管理系統。應用“二維碼”，將校園建筑、校園景點、校園植物、特色教室介紹、溪水校報閱讀以及校園活動開展等內容都制作成一張張的“二維碼”圖片，實現了校園“自助式學習”的媒體化、智能化服務。針對集團6個校區區域分散的實際，學校建立了“磻溪教育集團資源共享平臺”，并分別提供學校內網、教育內網和互聯網外網三種登錄方法，以及PC網頁端和微信移動端兩種登錄方式，從而滿足教師在各個不同地點對資源共享平臺的登錄、操作和應用。
在王江涇鎮中心小學，針對“一中心六完小”的分布式格局，學校開發并使用了PC客戶端、Web網頁端與移動終端三端一體的綜合性數字校園管理平臺。平臺涵蓋協同辦公、教學管理、科研管理、后勤管理、班主任管理、消息傳送等板塊，實現7個校區之間互聯互通和無紙化辦公，不斷提高學校管理效率，節約學校管理成本。在此平臺基礎上，各校區之間還實現了數字化考勤、網絡同步教研、圖書漂流、網絡協同辦公、學生成長檔案和家?；踊ヂ?，提高了教研效率。
