看，數制工坊成立后，我們的產品會有更大的平臺，‘丑小鴨’真有可能變成‘白天鵝’!”湖南機電職業技術學院(以下簡稱湖南機電職院)數字媒體1603的劉夢妮興奮向記者介紹道。讓她高興的是，今年3月，她所在的學院與同濟大學正式簽署戰略合作協議，共同建設由麻省理工認證的數制工坊(MITFABLAB)，這將是我國中部地區首個受MITFABLAB官方認證的高校創新實驗室。
對于創意，改學院機制1706班的杜俊有著自己的想法，“創客并不是把天馬行空的想法和構思說出來就行了，更重要的是有看得見摸得到的東西，目前我們的“智能立體車庫”模型已經初步制作完成，有意向投資的公司也已經找到了。”談到他們團隊設計的立體車庫這一校內明星產品，這個1997年出生的小伙子興奮不已。
“智能立體車庫”在杜俊整領自己的小團體進入前已經具備了一定的研究基礎，他們在對初始設計進行了優劣分析之后，采用智能化手段和低碳設計的理念，實現了專業性與市場的有效對接，以一輛車的面積，建造成可存放50臺車的地下智能立體車庫，已獲得國家3項發明專利，11項實用新型專利，另有6項專明專利進入機構實審階段，形成了構思、設計、基礎設施和商業開發的完美結合。
學生互聯、教師互通、優質資源的同校共享也是湖南機電職院創客教育的特色之一。這些按照“師生共同成長”的理念建設的創客社團，3年來孕育了379個，創客社團主要圍繞技術創新和專業競賽開展活動。
據學院院長楊翠明介紹，湖南機電職院每年投入近2000萬元，以MIT標準改造103個實訓室，按照線上線下結合原則，建設跨專業的創客空間。同時在學院建造創客社團“1+5”工程，即每名老師至少指導一個社團，每名學生至少參加一個社團，學生在校3年間，至少在社團中完成“制定學生個人生涯發展規劃、創建個人學習網站、設計并制作一個產品、參加一項技能競賽、撰寫一篇專利申請書”等5項工作。“這些社團在教師指導下，成為‘試驗田’里的種子和希望，萌發出未來學生、教師攜手創新創業的無數種可能。”楊翠明說。
創客空間里，學院設置工程坊、路演廳、孵化邦、咖啡吧、圖書館等場所供他們免費使用，工程坊配備制作必備的鐳射切割、3D打印、多功能車鉆銑床、焊接等制作工具，每個工坊都能制作出相應的產品或模型。
創客空間由學生自主管理，除承擔教學任務外，全天24小時面向全校開放。在這個來自企業或社會的真實情境構成的創客空間中，按照“選題調研、創意構思、產品制作、優化迭代、路演分享”的學習過程，學生在產品(模型)制作過程中建構知識，形成新的學習范式。根據問卷調查和學院數據平臺的統計，學生缺課率從2012年年均2.2%下降到2017年的0.8%，學生每周學習性投入時間從24.33小時上升到28.26小時。
據湖南機電職院副院長李玉民介紹，近年來，學院一直致力打造“創客”校園，培養“創客工匠”，將創客教育列為學校重要戰略目標，在“十三五”規劃中明確提出要在創客素質培養上領先全國。該院牽頭成立了湖南省高職創客教育專業委員會，被授予湖南省大學生創新創業孵化示范基地和湖南省眾創空間等稱號。近3年，學生自主創業率達到了6%，師生申請專利(含軟件著作權等)共計837件。
