隨著新課改的深入推進，不斷催生著新事物的發展，課程館作為一種新的學習模式已悄然形成，而且越來越受到廣大師生的密切關注。建設課程館是互聯網+教育下的必然發展產物，為讓更多的教育者進一步了解課程館，4月26由全國中小學教師繼續教育網主辦，華南師范大學網絡教育學院、吉林省長春寬城區教育局、吉林省長春市寬城區自強小學、吉林省新思路教育發展有限公司共同協辦的“未來教育”系列活動之“名師課程館”建設論壇在吉林長春召開。
課程館是課程的集合，以課程為載體，圍繞教師研訓為中心，以國家課程、地方課程、校本課程深度融合為組織方式，借助互聯網將“人、課程資源、智能工具”置于一個具體的物理場景，為“虛擬“與”現實”的交匯點，融研訓、實踐、探究、體驗于一體實現眾多學習鏈接的綜合性場館。論壇通過課程館建設與展示，集合微課程基地學校的精品課程，給大家帶來了關于微課程開發、運用、研究等方面新的思考。論壇同時還舉行了“名師課程館”的啟動儀式。
名師課程館啟動儀式
微課程的創始人李玉平老師在采訪中介紹到：微課程簡單說的就是一個一個的小視頻，從教師的角度來講，就是把教師的一些教學技能拍成視頻，配合文字及圖片，形成一套完整的視頻課程，從學生角度來講，就是把某個知識點，拍成視頻，更加直觀的展示知識內容。微課程最大的不同之處就是配上了視頻，有了可視化的呈現方式，微課程相比普通課程要求所配文字更簡潔，圖片要更清晰，直入主題，并且成書的結構更短、更活，抽取出課程當中最核心的東西進行更加直觀的展示。微課程的錄制工具也采用最便捷的手機進行錄制，讓老師更易于上手。目前微課程的開發重點是讓教師開發培訓教師的課程，只有讓教師對這個課程有了實際的體驗才能在教學的過程中更好的使用。微課程的核心學校已經有十幾個，南方北方都有，參加的老師都是志愿者，大家都是因為興趣聚集在一起，通過微課程的開發，教師對互聯網的理解、對教學的理解以及學習方式的理解都有了新的感受，下一步我們也將基于網絡搭建更大的平臺，形成真正意義上的網絡上的教室。
微課程創始人 李玉平
在課程館的展示區，自強小學校長馬巧燕也在現場向我們介紹了各展館的情況：我們專門制作了教師私人定制類的課程，為每一個老師定制他自己的專屬課程，這個展廳展示的就是我們私人定制課程的情況，其中包含了管理課程類、項目學習類、基礎課程類、學科課程類等等。通過展示可以讓老師們了解如何通過通關式學習、掃碼學習等方式來實現學習的目標。另一個展館是我們的學生課程館，我們模擬的是學生闖關學習的場景，有必選類的課程、工具類的課程、興趣類課程。學生們可能會根據自己的興趣選擇多門選修課程，但是往往會出現時間沖突的情況，所以通過微課程的形式讓老師把課程錄制下來，學生就可以通過掃碼看視頻來進行學習自己喜歡的選修課程。這樣的做法可以把學校老師的優質課程資源最大化的應用，而且老師錄制的課程一定是他最喜歡、最擅長的課程，所以通過私人定制的方式開發他的課程，能夠讓全校的孩子收益他的課程。
課程館展示
課程館展示
課程館展示
通過課程館的建立，可以將課程、人、基地有效鏈接，建立線下與線上的鏈接，將教師成果通過策略化、可視化、課程化的手段實現標準化。此次名師課程館”建設論壇讓與會教師了解到了與以往培訓場景截然不同的新形式，名師課程館”把最新的互聯網技術和教師培訓深度融合，是適應教育信息化2.0行動計劃的新產物，名師課程館也將成為未來教師培訓的新趨勢。
（原標題：“未來教育”系列活動之“名師課程館”建設論壇在長春召開）
