“哇，細管里的水真的上升了!”“快看，我們組的氣球膨脹起來了!”“老師，我們的小鐵球不能通過銅環了!”4月8日下午，橫店二小教育集團后嶺山校區的科學實驗室里熱鬧非凡，他們滿臉興奮，盯著各種實驗器材，原來這是該校五(4)班的孩子們在實驗室里做“物體的熱脹冷縮”實驗。
據悉，由于該校并沒有一個專職的科學教師，在極大程度上影響了科學實驗操作的規范性。為了讓學有所獲，教師能規范操作，學校曾請來其他學校的科學專職教師為所有科學老師進行實驗培訓。為確保每次的實驗課能夠順利地進行，課前任課老師們都對實驗進行一番討論，回顧培訓各個實驗環節，并且精心為孩子們準備好上課需要的實驗器材。
在“空氣的熱脹冷縮”小實驗環節中，當孩子們看見一個瓶口套有氣球的錐形放入熱水中，氣球明顯鼓起來，而后又放入冰水中，氣球明顯變癟的奇特現象時，個個目瞪口呆。實驗現象扣住了孩子的心弦，引起了孩子們濃厚的興趣。隨后，老師試機引導孩子們思考背后的科學原理。整個課堂正向有序、有趣地過渡著。“科學課堂還有這么好玩的小實驗，還揭示了平日的生活現象蘊含的自然奧秘，要是每天都能做小實驗就好了。”課后該班的學生紛紛訴說著實驗帶給的樂趣。
“科學實驗不僅鍛煉了孩子們動腦和動手的能力，還激發了他們的好奇心，增進了對科學的興趣。我校還會繼續加強對科學兼任教師的專業素養培訓，讓科學實驗課更加規范，學生學得更加帶勁，讓科學真正走進孩子們的生活。”該校教科室主任張利剛如是說。
