2017年12月，教育部印發了《義務教育學校管理標準》，其中第56條明確要求“對照中小學教育質量綜合評價改革指標體系，進行監測，改進教育教學。”教育評價包含哪些內容?在《中小學教育質量綜合評價指標框架(試行)》中，中小學教育質量綜合評價指標主要包括品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等。
在實際教學過程中，學生、老師、校長都有各自關注的評價內容。除了分數之外，學生還關心自己的優劣勢到底在哪里?如何提高自己的成績?老師更關注學生的差異之處，以便更好地因材施教。校長關注的內容更多，如何測評各年級、班級學生的發展水平與特征?如何測評老師的教學水平與需求?如何提升學校教育教學質量?這些都是校長關注的重點。
要對上述問題比較科學準確的解答，構建一套嚴密的教育評價體系必不可少。伴隨著“互聯網+教育”“教育大數據”的發展趨勢，信息技術與教育教學開始全面深度融合，信息技術對教學過程的伴隨監測可對教師課堂教學、學生表現、師生互動等課堂行為以及學生學業水平、學生綜合素質表現等進行完整記錄。很多學校開始借助一些智慧教育服務商的力量，建設智慧校園，通過智慧校園里的智慧評價功能，讓學生、家長、老師、校長都能夠看到自己所關注的評價。
作為智慧教育整體解決方案提供商，焦點教育十分重視智慧評價體系在產品中的應用。焦點智慧校園的智慧評價可以通過包含智能傳感設備、移動終端等方式采集學生發展核心素養相關的全方位數據，利用科學評價模型對每個學生進行個性化的優勢發展評價;對于校長，通過采集老師專業發展相關的多維度數據(包括：基礎信息、教研活動、學習培訓、課題研究、論文評比等)，利用科學的測評模型對每個老師進行發展性評價。
相關教育專家表示，教育的根本目的是促進人的發展，考試和評價也應該服從于這個目的。要促進學生各項能力的發展，使學生學會學習，教育評價必將成為推動教育變革的核心動力。如何做好教育評價工作?在內容上，改善終結性評價，強化過程性評價，指向綜合評價，這是十八屆三中全會之后，在關于教育改革中最核心的問題;在實現方式上，教育評價還要依靠教育信息化不斷發展，人工智能也將成為教育評價不斷完善的重要推動力。
