【教育裝備采購網訊】教育部6日發布的《義務教育學校管理標準(試行)》(以下簡稱管理標準)強調，義務教育學校要堅持免試就近入學原則，不舉辦任何形式的入學或升學考試，不以各類競賽、考級、獎勵證書作為學生入學或升學的依據。同時，在全國義務教育均衡發展基礎較好的市縣中選定7個市、縣作為實驗區。其中：3個地級市、3個縣級市和1個市轄區(江蘇泰州、山西孝義、山東威海，湖北宜都、四川蒲江、貴州貴陽，北京海淀區)。貴陽成為7個實驗區中唯一入選的省會城市和最大的實驗區。
該項規定還包括，義務教育階段學校不舉辦任何形式的入學考試、學校要布置學生家務勞動、保證小學生每天10小時、初中生9小時睡眠等。
此管理標準一經推出，一瞬間就成了不置可否的話題。
點贊派： 感受勞動過程，可以鍛煉責任感!
此次試行的管理標準中，采用“校園加農戶”等方式組織學生參與衛生保潔、綠植養護、種植養殖等與學生年齡相適應勞動的有關規定，得到了不少家長的支持、點贊。他們紛紛表示，非常支持學生走出教室，到田間地頭參與、感受勞動過程，相信一定會讓孩子一生受益。同時，適當布置學生家務勞動，培養勞動觀念，掌握初步勞動技能是培養孩子對家庭、對父母責任感的有效途徑，也是必備的生存本領之一。
吐槽派：學習任務重，帶有理想化！
對于“增加勞動機會”列入學校管理規定的硬性要求，也有家長提出疑惑。家長認為，小學低年紀也許能勉強保證，初中階段學習任務重、時間緊，基本沒法保證。網友紛紛也表示，現在中高考的競爭這么激烈，大多數學校還是以抓升學率為主。如果經常組織學生“學農”，花費時間、精力不說，還會帶來一筆額外的花銷，所以不切實際，學校很難執行。
一些小學老師同樣表示，雖然通過勞動能促進學生對學習的理解和對生活的感悟。但是現在的學生確實很少勞動，除了做值日生，更多家長認為勞動在浪費學習時間。
“光桿司令”行不通
教育部這次試行的管理標準，雖是新中國教育發展史上頒布的第一個學校管理標準。有著較強的改革和創新意義。但是“牽一發而動全身”，不宜過早樂觀。若試圖單單就該管理標準進行落地，拋開可能出現的“水土不服”等問題不說，沒有配合措施的落實，得來的試行結果的科學性也是大打折扣的。
大膽猜想，此次旨在為學生減負、關注學生個性發展，推進素質教育的新嘗試，很有可能以失敗告終，讓標準成為擺設。其根本原因，不外乎是，這些貌似順理成章的規定，其實就是對《未成年人保護法》、國家教育規劃綱要、教師師德規范，以及之前若干次頒布的減負令、禁止擇校相關規定的匯總。
除此之外，輿論在此時也不能單純的將其定義為“義務教育有了國家標準”。
綜合來看，影響我國義務教育的有兩個基本制度，一是教育管理制度，一是升學考試制度。在筆者看來，政府教育部門要做的是，管住“閑不住的手”，放權。讓每所學校真正關注學生的發展，創造良好的制度環境，切實推進升學考試制度改革、教育管辦評分離。（文/美麗）
