創客課程是創客教育生態的重要組成部分，是推進我國創客教育“落地”的重要抓手;同時，也是新課程改革的重要方向和推進動力。創客思維既是一種技能也是一種思維傾向，強調創新、創造，鼓勵冒險嘗試、勇于探究，注重知識的整合性運用，倡導問題意識和批判性反思。
你們，一般創客教育應該學習些什么內容，都會教授哪些方面的內容呢?
創客教育作為一種新形態的課程，究竟有何特征?
一般創客教育課程應具備三個核心特征，分別是跨學科(打破學科界限，用綜合的學科知識去解決一些具體問題)、智能化(利用互動媒體、機器人、物聯網、可穿戴設備等智能技術)和軟硬結合(混用電子技術和編程技術)。
創客教育的課程就是：3D打印、激光雕刻、創意機器人以及為使用上述設備所必須的編程入門等;考慮到中國學生缺乏工具使用能力，再加上工具使用入門課，似乎就組成了完整的創客教育課程。
但是這樣的課程安排，總讓人有“知其然不知其所以然”的感覺。我認為創客教育課程應該有更完善的設計和更系統的安排，讓參與了創客教育的學員都能夠在創客活動中有明顯的能力提高。
創客教育課程要根據教學條件和資源進行因材施教，并做到寓教于樂、學以致用、有教無類。而安排的原則是：從低級到高級，從線下到線上;從簡單到復雜，從具體到抽象;從模仿到創造，從宏觀到微觀和宇觀。
不同的主題課程間存在著內在的邏輯聯系，不應相互排斥或貶低。
創客教育課程的內容基本上由下面6部分組成：
第一部分，是創造力和創新型思維的學習、建立與增強的訓練，爭取通過學習和訓練能夠提出具有創造性的設想與方案，筆者推薦萃智方法課程。
第二部分，是制作作品和基本工作的基礎流程和步驟的規劃能力的學習和訓練，爭取通過學習和訓練后能夠按照必要的流程和步驟完成計劃中的工作和制作出創客作品，所推薦的是運籌學與優選法或類似的課程。
第三部分，是通訊電子信息及其相關的基礎知識與實用性的技術，其中包括數學建模方法與軟件編程技能等方面的知識學習與能力儲備，推薦的包括自動控制基礎和JAVA等課程。
第四部分，則是基本動手技能的訓練，包括各種工具、測量儀器與各種外接動作執行設備的選擇與使用，機器人和3D打印機則隸屬于這部分的內容。
第五部分，則是探索式主題活動，以合作小組為單位針對一些主題內容進行合作探究，并且每個參與的小組都需要制作出一個具有小組個性化特點和有創新特點的創客作品出來。
第六部分，是創客知識的拓展部分，主要介紹創業企業創立與建設的一些常識，包括商業計劃書的擬定以及企業定位、發展戰略、創業團隊組建等系列知識等。
創客教育的課程也是一個不斷變化和發展的過程，因為伴隨著各種開源軟硬件平臺的更新換代和新的軟件技術的發展，而不斷演進和改善創客教育的教學方法和發展新的課程。
