近年來公眾對互聯網教育的熱情日益高漲，從而催生了一個新職業——網師。他們大多是年輕人，在網上直播授課收入之高令人咋舌。網師人群當中的“知識網紅”、頂尖網師年收入能達到百萬元，甚至上千萬元。知識變現在這個新興群體中得到充分體現。
“茍日新，日日新，又日新”。這真是一個除卻變化再無不變的時代，一個又一個新事物讓人眼花繚亂。在線教育應運而生，網師是一個新證。媒體曾經報道過北大經濟學教授薛兆豐，擁有超過17萬付費訂閱者，價值近3500萬元。窺一斑而知全豹，可見在線教育有多熱。
任何一種現象級事物的產生，都有其復雜而深刻的背景。創新時代的到來，對于終身學習提出了更高要求。提到終身學習，人們一般把其理解成自學。而在事實上，相對于書齋式封閉式的自學，開放式互動式的自學，對于化解本能恐慌、能力危機，有著尤其重要的意義。隨著互聯網時代的到來，特別是分享經濟的發展，打通了師與生的畛域，讓開放式指導式學習具備了可能。
正是在知識經濟和互聯網時代的雙重背景下，人們的消費慢慢轉移到了知識領域。人們愿意為知識付費，教育是最值得提倡的消費。正是因為體現了時代特征，適應了人們消費升級的需求，在線教育這才坐到了風口上。有分析稱，中國互聯網教育市場未來三年將維持增長態勢，預計2019年市場交易規模將達到3718億元。這是一塊多么廣闊的藍海。
在線教育采用直播手段，但與直播有著本質區別。教育最核心的是內容，人們選擇教育消費也主要是為了內容而來。在線教育也必須把內容建設放在首位。如果沒有內容作支撐，人們不能從中獲得知識收益，那么在線教育就與普通的娛樂性直播沒有什么區別，這樣的在線教育不會有長遠的發展。也正是在這一點上，人們對當前的在線教育憂心忡忡。
當前不少風行的在線教育，不少走紅的內容，具有著快餐化、浮躁化的特征——看看那些打著“一小時建立”“一周學會”“改變”等標簽的速成神話。走紅的網師，很多人不是靠“走心”而是走的“看臉”路線。真正具有內涵的“大師”，要么不屑于到線上來，要么被埋沒在線上;那些善于制造話題、敢于言行出位的“網紅”，更容易贏得關注。這樣的在線教育，其實問題重重。
登高望遠，在線教育還會向傳統教育體系挺進，想想現實中的教育城鄉差距、地區差距，特別是很多人仰慕優質教育資源而不得，都可以通過在線教育的發展而得到緩解和解決?？蛇@建立在優質內容基礎上，如果沒有優質內容作支撐，不解決權威性和系統性、快餐化和標簽化問題，這種教育對于自我提升的意義就十分有限。
在線教育必須堅持“內容為王”，必須把內容建設放在第一位。揆諸當下，優質內容還是太少，名副其實的名師還是太少?？梢哉f，當前在線教育的大門剛剛才打開，真正解決了內容問題，這個行業必將在服務社會中獲得更大發展。
