虛擬現實(VR)和增強現實(AR)被描述為繼web瀏覽器和移動電話后的第三波媒介浪潮(3rd media wave)，一些人也把它稱為信息時代和深入體驗時代的轉換點。
無論如何定義，它是一個新興的年輕空間，激發了很多人關于“虛擬現實+”行業的發展想象與前景構想。
在過去的幾年中，AR、VR已經從軍事和航空等專業發展到更加主流的行業，教師、教練和治療師都聲稱他們曾從沉浸式體驗中獲得更多的好處。
雖然于學校中的VR應用尚未被統計，但市場的穩步增長反映在教育VR設備公司的大量涌現，以及專門為學校提供的教育課程和課件內容、教師培訓和技術工具的井噴。
無數的文章、研究論文和會議都在強調沉浸式體驗和VR技術對教室和實驗室的巨大影響，大部分人都認為AR和VR將在教育行業得到快速發展。
如今VR技術于教育的應用進程已漸漸進入了一個“腳踏實地”的階段。在歐洲，不少教育科技企業也從VR和AR教學工具切入，推動教育行業的革新。以下是三家歐洲VR/AR教育領域的佼佼者：
Immerse Learning：為企業打造的虛擬培訓平臺
成立時間：2005年
所在地：英國倫敦
官網：https://www.immerselearning.com/
Immerse是集體學習、培訓和知識共享于一體的3D虛擬平臺，即將面對面培訓、線上學習和虛擬現實以及3D模擬等元素的優點結合在一個平臺上，為在線培訓員工提供“完美場所”。
該公司的3D平臺將實時語音技術、在線沉浸式環境和協同學習工具相結合，使公司和組織能夠向在不同地點的員工提供大規模的創新實時培訓。
特別是在大范圍、高危險項目培訓中，Immerse通過創建基于場景的學習模塊，幫助客戶把培訓轉化為有吸引力的3D或虛擬現實體驗，允許學員在安全可控的環境下，不斷嘗試、失敗，直到掌握為止。
無論公司是希望員工一起學習還是單獨學習，該平臺都可以幫助公司通過一系列體驗來增強多種能力。這些培訓都由收集記錄和生成報告的中央系統支持，確保公司員工的能力得到持續長期提高。
值得一提的是，這個沉浸式平臺僅需要電腦、耳機和網絡，就能通過網絡瀏覽器進行訪問。同時憑借其獨特的虛擬培訓工具和內容管理系統，無論公司的培訓師和學員位于何處，Immerse可以輕松上傳和共享學習資源。
圖為ImmerseLearning幫助Ensco開展的救生船訓練。Immerse Learning為石油鉆井平臺工作人員搭建的標準化、可重復、可追蹤的3D虛擬現實救生船訓練，允許工作人員在可控的安全環境下完成高危訓練，并能從反饋與匯報工具中得到他們的臨場反應，由控制面板記錄下的數據則可以分析培訓的質量
圖為ImmerseLearning為英國文化協會創建的虛擬會議環境
ImmerseLearning與法國航空的英語語言培訓項目
公司介紹
ImmerseLearning的前身是Languagelab.com，2005年于倫敦成立，也是世界上第一所基于在線虛擬世界的英語培訓學校。當中老師和學生使用的都是虛擬形象，教學內容根據語境變化而變化。
聯合創始人卡塞爾(David Kaskel)驚訝于在大規模多玩家在線角色扮演游戲中，不同語言國家的玩家互相學習并掌握對方語言短語的速度，于是開始研究基于視頻游戲中語言的學習過程，并最終創立了Languagelab.com。
2014年2月，隨著虛擬現實技術的應用與發展，Languagelab.com更名為Immerse Learning，轉型為專為公司企業與高等教育項目設計沉浸式學習課程的平臺。公司業務包括VR學習、英語語言培訓、LIVE 3D學習、通用英語、模擬、平臺即服務(PaaS)、在線英語語言評估、游戲化和基于游戲的學習模塊。
目前Immerse Learning的客戶包括Air France法國航空，Ensco(恩斯克國際，世界最大的離岸石油與天然氣鉆進公司)，英國文化協會British Council等。
該公司曾于2011-2014年之間接受過2筆投資，總額約204萬美元。該公司也曾對《英國教育周刊》表示，希望能將Immerse Learning介紹到中國。
Labster：便捷安全的虛擬實驗室
成立時間：2011年
所在地：丹麥哥本哈根
官網：https://www.labster.com/
學習科學卻不能在真正的實驗室里完成實驗的感受肯定不會太好。然而打造一個安全的實驗室非常昂貴，并不是每個學?；蛘叽髮W都能負擔得起。
于是總部位于丹麥的初創企業Labster就提供了一種更加簡單、便宜，也更安全的可替代虛擬實驗室。Labster利用VR等先進技術提升實驗教學水平，這個面向全球的虛擬實驗室平臺，通過沉浸式3D方式將教育游戲化，讓學生更加熱愛科學，幫助他們提升學習效率。
Labster以3D動畫的形式呈現出實驗室環境的高度真實模擬，可以幫助學生們實現每一個實驗的步驟，并且可以進行一些難度系數很高的實驗。相比傳統教學，使用Labster的學生不必再面對一段又一段的長文以及不夠精確的2D圖片，而是能夠從課本中走出來并親自動手。
更為重要的是，學生們也終于能有機會操作一些危險系數相當高的實驗——這通常在教學時被人為砍掉。就算有學生不小心在實驗中搞出了驚天動地的事兒，“炸掉”的也只是這個虛擬實驗室而已，教師完全不用擔心安全問題。
Labster依靠虛擬指導發出每一步指令，同時也會解釋實驗中的一些需遵守的規范，旨在幫助學生識別、認識和了解各種實驗室設備以及它們的用途。
目前，Labster提供了27種不同的模塊，涉及科目包括生物化學、生物技術、細胞與分子生物學、生態學、進化論與生命多樣化、化學、遺傳學和微生物學等，同時結合游戲化元素，如沉浸式3D宇宙、故事和評分系統，激發學生的好奇心，突出科學與現實問題之間的聯系。
此外除了作為教學輔助工具，Labster也可以充當老師的評估工具。使用Labster的老師同樣可以從信息中心訪問學生的成績記錄，幫助學生找出問題并根據自身情況進行復習。
Labster的所有實驗都基于現實生活中的案例和設備，與大學的科學課程的核心學習目標相匹配。目前該公司與三星Gear VR和Oculus公司共同研發了一個虛擬現實犯罪現場調查(CSI)的課程包，提供給學生更加真實的實驗室體驗。
Labster開發的虛擬犯罪現場調查課程
公司介紹
Labster是一家快速發展、屢獲殊榮的公司。該公司創立于丹麥，致力于轉變科學科目的教學方式，并把它帶給世界各地的學生。
其創始人邦德(Mads Bonde)希望能改變大學課堂和實驗操作死氣沉沉的氛圍。有研究顯示，目前多數大學生都認為科學是“枯燥”的，而其原因主要在于教學方式，特別是一些需要死記硬背的原理，在缺乏實驗的條件下學生根本無法扎實的掌握。
了解到這些情況后，邦德決心利用VR技術創設一個虛擬實驗室，解決當下大學教育的問題，也幫助那些預算不高的大學“裝備”一個有著昂貴設備的實驗場所。
圖為Labster的創始人邦德
Labster有效性如今已經得到學術界乃至決策者的廣泛認可。該實驗室如今已經被加州大學，哈佛大學，格威內特技術學院，麻省理工學院，?？巳卮髮W，紐黑文，斯坦福大學，新英格蘭大學，圣三一學院，以及香港大學等采用。
資料顯示該公司曾于2016年4月進行過一輪融資，共融得367萬美元，領投公司為Innovation Fund Denmark。
Curiscope：改變生物課堂的智能襯衫
成立時間：2015年
所在地：英國布萊頓
官網：https://www.curiscope.com/
該公司于2015年在英國成立，現在只發布了兩款產品。其中最為知名的一款產品就是智能T恤Virtuali-Tee——一款通過手機應用程序幫助解剖教學的襯衫。
2016年該公司在Kickstarter上籌集了近11萬美元，用于Virtuali-Tee的制作。在經過眾籌后，Curiscope正式發布了增強版本的Virtuali-Tee，也是迄今為止最受歡迎的VR體驗之一，并成為Google Daydream的合作伙伴。
用戶只需利用手機或平板電腦，便可觀察到Virtuali-Tee上“透視”出的人體內臟工作的3D動畫。如配合谷歌紙板等VR頭罩，用戶還以進行360度無死角的人體內部虛擬游覽，比如一個有關血液流動的360度CG動畫，同時附帶有相關的生理學知識。
開發團隊認為這對直觀了解人體的工作模式、吸引兒童注意力、提供語境學習場景乃至最終改變生物課堂的教學模式都具有深刻意義。
創始人巴頓(Ed Barton)表示，“在教學過程中，很多時候我們都感覺置身事外。比如學習人體構造時，我們通常只能在教科書和幻燈片上看到它的模型。”因此團隊希望開發一個能讓用戶擁有切身感受，并與這個解剖模型互動的教學體驗。
該團隊的“大白鯊”也是YouTube上觀看次數最多的VR視頻之一，目前已有超過1200萬次點擊。在這個90秒的CG動畫中，用戶同樣可以360度無死角地觀看大白鯊的游動，同時還可觀看大白鯊的側面剖面，觀察鯊魚在游動時的身體結構變化。
巴頓表示開發這個視頻的耗時約為3個月，團隊隨后也因此獲得了PETA頒發的年度大獎。
公司介紹
Curiscope的創始人巴頓(Ed Barton)和基德(Ben Kidd)從2015年開始探索AR和VR的世界，研究如何使用這些新技術來增強人們的參與感，創造出真實世界的體驗。
創始人巴頓(Ed Barton)曾經是電影制作人，但虛擬和增強現實的前景啟發了他創立Curiscope，為孩子們設計VR和AR體驗。巴頓曾入圍《福布斯》歐洲版30 under 30科技榜的候選人名單。
該公司的目標是徹底改變人類學習的方式，通過利用虛擬現實技術與人類的歷史、環境和未來建立深刻聯系。在去年完成眾籌后，Curiscope表示將進一步開發結合VR與AR技術的教學產品或內容。
