今年9月起，全國中小學生在語文等3個科目上，統一使用2017版教育部編義務教育教科書，現行的“人教版”、“粵教版”、“蘇教版”、“北京版”等十年前的教材版本被逐步取代。
閱讀成為新版語文教材核心關鍵
近日，在教育部召開新聞發布會上，義務教育語文統編教材總主編、北京大學語文教育研究所所長溫儒敏教授介紹，新教材在內容方式上有許多改進，最突出的是提倡多讀書、讀好書，閱讀成為新版教材的核心關鍵詞。
新語文教材在編排方面，增加“快樂閱讀吧”、“和大人一起讀”模塊，除精讀外，還要教默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書的閱讀等。新教材樹立了新目標，二年級下學期可以達到獨立閱讀。
面對語文教材的大幅變化，眾多小學生家長開始擔心，給孩子報的“語文培優提分班”已經很難適應新版教材的理念，家長和學生要如何應對新版教材的培養模式。
“語文素養”和“人文精神”雙線編排
溫儒敏介紹，語文教材采取“語文素養”與“人文精神”雙線組元的方式編排，以人文主題為線索，將語文素養作為另一條線索，精選典范文本，安排必要知識。語文素養是指語文能力和語文知識、學習習慣、語言積累、語感等綜合評價。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，這種精神的養成一般要通過多種途徑，包括廣博的文化知識滋養、高雅的文化氛圍陶冶、優秀的文化傳統熏染和深刻的人生實踐體驗等。雙線編排就是要摒棄舊教材采用單一的組元，為切實提升義務教育學生語文素養，引導語文教學向課外閱讀延伸打下基礎。
記者走訪了閱讀相關的課外培訓機構，發現在新版教材趨勢下，有部分以閱讀興趣為核心的培訓機構已經在進行類似的實踐，反而走在了語文培優提分班、線上大語文班的前面，為小學生提高閱讀興趣，增加人文關懷提供行之有效的保障。
閱讀興趣班積極探索中文分級閱讀
在“知識、語感、能力”語文素養方面，閱讀興趣班積極探索中文分級閱讀，解決閱讀內容與水平不匹配，學生閱讀興趣喪失的痛點。在習慣語文素養方面，閱讀興趣班更高的學習頻次達到一周六次，是傳統興趣班的六倍，高頻次更容易養成閱讀習慣，從而達到“得閱讀者得語文”。
在人文精神養成方面，閱讀興趣班年閱讀書籍數量達到60本，據第十三次全民閱讀調查顯示：中國未成年人的人均紙質圖書閱讀量為7.19本/年，高于平均水平8倍的閱讀量更易讓學生有廣博的文化知識滋養。在“文學、歷史、哲學、藝術”的人文學科分類上，與閱讀興趣班的按文學、科學、歷史、藝術等主題類別進行教學、教研的理念相契合。
有業內分析人士表示，此次新版語文教材新政的落地，除了將給目前的在校教育教學工作帶來諸多新的變化外，也將在很大程度上推動教育培訓領域的創新發展，未來，很可能催生一批專注于閱讀的垂直細分型輔導培訓機構。
閱讀鳥創始人趙鵬飛表示，從此次新版教材的核心內容中不難看出，閱讀正在成為語文教學的重中之重，而閱讀能力的提升也將成為小學生和家長們重點關注的新焦點。“語文素養”和“人文精神”雙線編排的變化也提醒小學家長，素質應試雙培養的教育理念已成主流，為孩子選擇合適的閱讀興趣班來提升閱讀能力，也將成為很多家長為孩子選擇教育產品時的新選擇。
“很多家長對閱讀興趣班存在著較大的誤區， 往往簡單的認為閱讀興趣班和傳統的語文培優提分班沒什么區別。實際上閱讀興趣班提升的不僅是孩子的閱讀興趣，更重要的是要通過科學的閱讀教學方法，引導孩子樹立正確的人文素養和良好的閱讀習慣。”趙鵬飛表示。
據了解，作為國內線上閱讀興趣班的開創者，目前閱讀鳥已經與專家一道共同研發出了系統的閱讀能力在線課程，涉及趣味閱讀課、經典閱讀課、財商閱讀課、科學閱讀課等方向。
“通過中文分級閱讀來科學選書等方式互動教學，讓孩子更快愛上閱讀，建立閱讀習慣，這就是閱讀鳥創立的初衷。我們希望能通過專業的教育教學方法，讓更多的學生都在閱讀中，健康快樂的成長。”趙鵬飛同時強調，2017版小學語文教材的啟用，將會大幅解決小學生“不讀書” “少讀書”的問題，然而，要實現素質應試雙培養，除了為孩子選擇專業的閱讀興趣班和經驗豐富的輔導老師外，還應讓孩子在課余時間多進行閱讀，培養學生的閱讀興趣。只有多措并舉，才能真正讓語文核心素養的培育落到實處。
