奧威亞打造以交互教學為核心的錄播課室，實現優質雙語教學資源的共享，讓少數民族學生不用跋山涉水也能享受到雙語教育的便利!
近日，教育部部長陳寶生到新疆進行調研，并參加了新疆維吾爾自治區教學工作座談會。陳寶生強調：
“展開雙語教學，國家通用語言文字教學是底子。學好國家通用語言，學好中華優異傳統文化，孩子們就多長了一雙調查國際的雙眼、一對飛翔藍天的羽翼。經過展開雙語教學，學生們拉近彼此的心靈間隔，新疆的國泰民安和久遠展開就有了根底。”
少數民族雙語教學是指在少數民族教學過程中，使用國家通用語言文字和少數民族語言文字開展相關課程教學的一種教學模式。國務院發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出：大力推進雙語教學。全面開設漢語課程，推廣國家通用語言文字。尊重和保障少數民族使用本民族語文接受教育的權利。
可見，推進少數民族雙語教學，對于少數民族學生社會適應能力的提升，傳承和發展少數民族語言文化，都有著重要意義。但由于師資不足、教師隊伍結構不平衡、缺乏教師培訓等原因，少數民族雙語教學仍面臨著較大的困境，實施起來困難重重。據統計，南疆有的地區仍有80%的群眾不懂漢語。
為了解決雙語教學中的難題，普及漢語，新疆克州教育局攜手奧威亞，在今年6月率先打造了一套以教學互動為核心的錄播課室，創新雙語教學的模式。此次探索，運用了奧威亞的交互錄播設備，以信息化手段解決雙語教師不足、教師結構不平衡等問題，為少數民族雙語教學發展提供新方向!
克州遠程雙語教學互動獲得中央調研組的高度認可
近日，中央調研組領導到達新疆克州，對克州教育局及奧威亞共同打造的遠程互動課室進行了檢驗。當天，克州雙語師資培訓學校與阿合奇縣同心中學通過奧威亞的高清錄播設備，共同上了一堂生動的國語課。
通過高清大屏，克州雙語師資培訓學校的老師可以清楚地看到同心中學的課室情況，并流暢地跟學生們進行國語互動。此次遠程雙語教學互動效果流暢，獲得了中央調研組及克州領導的高度認可。
輕松實現教學互動，讓更多新疆孩子享受雙語教學
開展雙語教學，不僅滿足新疆學生的日常溝通需求，還有助于日后學業和工作的開展。國家大量的企業以及工廠來到新疆建設，都需要雙語人才。為了讓雙語教育更大范圍地開展，奧威亞積極探索信息技術與雙語教學的融合：
1打破空間限制，實現優質雙語教師資源共用
新疆的雙語老師數量十分有限，且大多集中在市中心學校，偏遠地區的雙語教師資源十分缺乏。奧威亞遠程互動教學的建立，可以充分發揮雙語老師的作用，通過“一拖一”、“一拖三”甚至“一拖多”的課堂模式，為更多的新疆學生普及國語。這種做法，打破了空間的限制，讓邊遠地區的學生足不出門便能享受優質雙語教學，而且極大地緩解了雙語老師不足的教學壓力。
2有效互動讓雙語課堂更高效率
語言教學是一門需要互動的課程。雙語老師需要根據學生的情況，在母語、國語之間不停地轉換。奧威亞交互錄播不僅支持大規模的互動，還增設網絡自適應能力，穩定傳輸視音頻信號，讓雙語互動更順暢。
3人性化的操作讓雙語互動教學更輕松
無需復雜的鼠標、鍵盤操作，奧威亞設計了一款十分簡單易用的控制面板。新疆的雙語老師只要輕輕一按，即可實現互動課室、顯示畫面和布局的切換，即便是毫無信息技術操作經驗的老師也能操控自如。
少數民族雙語教學是一項國家戰略，對解決民族問題、傳承民族文化、促進民族就業等方面都起著極為重要作用。奧威亞打造以交互錄播為核心的錄播課室，探索遠程雙語教學互動新方式，緩解雙語教學困境，為少數民族地區的雙語教育發展提供推動力!
