以互聯網為載體的在線教育能否取代傳統教育，取決于你對傳統教育的定義。社會上對教育的功能無限擴大，在線教育的功能有限，所以取代不了擴大化的教育功能。如果把教育分為三類：人際交往類的教育、知識傳承類的教育和文明發展類的教育，互聯網在線教育完全可以取代知識傳承類的教育。
在線教育突破了時空限制，是縮小教育差距、促進教育公平的有效途徑;在線教育推動了教與學的雙重革命，是共享優質資源、提高教育質量的重要手段;在線教育打造了沒有圍墻的學校，是實現全民學習、終身學習的必然選擇;教育信息化匯聚了海量知識資源，是人類文明傳承新的重要平臺。
以大規模開放在線課程(MOOCs)為代表的在線教育的持續發展將是多個因素的融合：從課程本身來說，需要豐富多樣的課程資源;就從業者來說，要加強教師隊伍知識準備和觀念轉變;從硬件上來說，需大大降低網絡使用成本。這就要求我們加強互聯網基礎設施建設，推動寬帶網絡普及，讓國民享受到教育的公平及低廉的教育寬帶。
在線教育的進一步發展會導致學校教育功能逐步弱化，逐漸形成社會化學習的環境條件，學校不再是知識傳授的主要渠道。以網絡為載體的社會化學習中，由于在線教育平臺多，課件多，知識不會被某些人壟斷，知識是大量的且方便獲取。對知識有渴求者將根據自己的興趣和需要來學習。具備社會化學習能力的人都可以實現終身學習的愿望。
互聯網正在顛覆和改變傳統行業形態，開始形成新的產業格局，是我國產業升級的絕好機會。網絡購物不是百貨大樓發起的;新媒體的出現不是源自于傳統紙媒體;數碼相機的廣泛使用不是柯達公司的本意;數字出版不是傳統出版社的強項;互聯網金融業不是傳統銀行的發明?；ヂ摼W必將改變教育，擴展教育，進而顛覆傳統學校教育模式，不可阻擋。
